O Ensino de História nos tempos atuais de instabilidade política e econômica no Brasil: um estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

• Penna, Mariana Affonso ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Goiás - IFG
• Localización: História Revista, ISSN-e 1984-4530, ISSN 1414-6312, Vol. 24, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Machado de Assis – Abordagens históricas da literatura), págs. 87-107
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    This paper presents the results of a scientific initiation work in History, developed in High School. The goal was to reflect upon the teaching of history in Brazil nowadays - its main trends, limits, disputes and challenges. It consisted on surveying and organizing quantitative and qualitative data inside the Goiânia campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás, preceded by the survey and analysis of journalistic material and legislation concerning the teaching of history, in particular, and the humanities in general. This research also sought to reflect on the perception that teachers and students of this institution have about the importance and meanings attributed to History teaching in order to develop citizenship through education. To do so it was necessary to compare and analyze their perception relating them to the political environment identified through the mainstream media information and manifested in amendments to the educational laws.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados provenientes de trabalho de iniciação científica em História, desenvolvido no Ensino Médio O objetivo foi refletir acerca do ensino de história no Brasil dos dias atuais – suas principais tendências, limites, disputas e desafios. Consistiu no levantamento e na organização de dados quantitativos e qualitativos no interior do campus Goiânia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, precedido pelo levantamento e análise de material jornalístico e de legislação concernentes ao ensino de história, em específico, e de humanidades em geral. Esta pesquisa buscou ainda refletir sobre a percepção que docentes e discentes desta instituição possuem sobre a importância e significados do ensino de história para a formação profissional e cidadã. Para isso, comparamos e analisamos as percepções apresentas frente as importantes polêmicas e mudanças da atual conjuntura, pautadas pela grande mídia e expressas em alterações das legislações educacionais.