The History of Art as an Interdisciplinary Tool in Secondary Education

• Abel Mostaza Prieto ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: Conference Proceedings CIVAE 2025: 7th Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education, 2025, ISBN 978-84-126060-6-5, págs. 22-26
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La Historia del Arte como herramienta interdisciplinar en la Educación Secundaria
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La Historia del Arte, como disciplina, proporciona un enfoque interdisciplinar que conecta historia, música, filosofía y geografía, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje en la educación secundaria. Este estudio propone la integración de la historia del arte en el currículo de secundaria para desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la sensibilidad cultural de los estudiantes. A través de ejemplos como la relación del período barroco con la iconografía de la Contrarreforma o los principios matemáticos en el arte renacentista, esta investigación resalta el potencial de la historia del arte para conectar asignaturas tradicionalmente separadas. La metodología combina análisis bibliográfico, observación en el aula y diseño de actividades interdisciplinares. Este enfoque no solo cumple con los estándares educativos, sino que también fomenta un aprendizaje holístico. Se concluye que la inclusión de la historia del arte mejora la educación al ofrecer a los estudiantes herramientas para interpretar críticamente su herencia cultural y el mundo contemporáneo.

  • English

    The History of Art, as a discipline, offers an interdisciplinary approach that connects history, music, philosophy, and geography, enriching the learning experience in secondary education. This study proposes integrating art history into the secondary education curriculum to develop students’ critical thinking, creativity, and cultural sensitivity. Through examples like the Baroque period’s relationship with Counter-Reformation iconography or the mathematical principles in Renaissance art, this research highlights the potential of art history to connect traditionally separated subjects. The methodology combines bibliographical analysis, classroom observation, and interdisciplinary activities design. This approach not only supports educational standards but also fosters holistic learning. It concludes that the inclusion of art history enhances education by offering students tools to critically interpret their cultural heritage and contemporary world.