Resumen de Saber aprender a Língua Portuguesa e/ou em Língua Portuguesa em Timor-Leste: o papel do professor
- English
Based on the premise that teaching is the “act of making others learn, and not how to pass oncontent that is mastered. (...)” (Roldão, 2003:48), this work was conceived to innovate didacticpedagogicalpractices through the use and diversification of Portuguese teaching-learning activitiesand strategies while recognizing the importance of initial and continuous teacher training. Aquestionnaire focusing on three pedagogical areas (motivations, guidance, and explanationsprovided by the instructor) was distributed to eighty third-year-students studying Education inPortuguese Language at the National University Timor. This questionnaire intended to identify theprocedural needs of students learning Portuguese, to clarify the role of the teacher in their students’development, and to determine learning competence in Portuguese language classes. The goal is tolook reflectively at the didactic-pedagogical practices (language activities and strategies) ofteachers who seek to develop their communicative competence of Portuguese learners in anexolingual context (East Timor).
- português
Partindo da premissa de que ensinar é o “acto de fazer os outros aprender, e não como passar umconteúdo que se domina. (…)” (Roldão, 2003:48), concebeu-se este trabalho nos pressupostos de,por um lado, existir uma significativa necessidade de os professores inovarem as suas práticasdidático-pedagógicas, ao nível da utilização e diversificação de atividades e estratégias de ensinoaprendizagemda Língua Portuguesa e/ou em Língua Portuguesa, e, por outro, se reconhecer acrescente relevância da formação inicial e contínua dos professores.Com base num questionáriocentrado em três áreas pedagógicas – motivações, orientações e explicações do professor nas aulasde Língua Portuguesa e/ou em Língua Portuguesa – aplicado a 80 alunos do 3.º ano de Licenciaturaem Educação - Ensino da Língua Portuguesa do Departamento de Língua Portuguesa da Faculdadede Educação, Artes e Humanidades (FEAH) da Universidade Nacional Timor Lorosa’e, pretendesenesta comunicação identificar as necessidades processuais dos alunos na aprendizagem daLíngua Portuguesa e/ou em Língua Portuguesa e, refletir sobre o papel do professor nodesenvolvimento da competência de aprendizagem (saber aprender) dos alunos nas aulas de LínguaPortuguesa e/ou em Língua Portuguesa. Trata-se de lançar um olhar reflexivo sobre as práticasdidático-pedagógicas (atividades e estratégias linguísticas) de ensinantes que procuramdesenvolver a competência comunicativa dos aprendentes em Língua Portuguesa em contextoexolingue (Timor-Leste).
