Promoviendo la investigación en la educación contable: metodologías y prácticas

• Romero-González, Zilath ^[2] ; Ortiz-Martínez, Juan Manuel ^[2] ; Cardona, Diego ^[1]
  1. [1] Universidad de Cartagena

     Universidad de Cartagena

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Libre de Colombia
• Localización: Revista Gestión y Desarrollo Libre, ISSN-e 2539-3669, Vol. 9, Nº. 18, 2024 (Ejemplar dedicado a: Gestión y Desarrollo Libre)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Promoting research in accounting education: methodologies and practices
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• Resumen
  • español

    El presente documento tiene como objetivo reflexionar la integración de la investigación en los currículos universitarios de contaduría y el papel de los docentes en la formación de competencias investigativas. La investigación analiza las políticas académicas y estructuras curriculares que promueven una cultura investigativa, subrayando la importancia de un enfoque transversal. Se evalúa cómo la formación y las prácticas pedagógicas de los docentes impactan la calidad y cantidad de investigación en las universidades, proponiendo estrategias para mejorar su capacitación y transformar el currículo. La metodología incluye una revisión bibliográfica exhaustiva, destacando las corrientes tradicionales y alternativas en contabilidad. Además, se abordan aspectos como la autoevaluación y la necesidad de una docencia que integre investigación y práctica profesional. El estudio concluye que es esencial una mayor interdependencia entre docencia, investigación e impacto social para fortalecer la formación científica en contaduría y responder a las demandas del entorno socioeconómico.

  • English

    The purpose of this paper is to reflect on the integration of research in university accounting curricula and the role of teachers in developing research competencies. The research analyzes the academic policies and curricular structures that promote a research culture, emphasizing the importance of a transversal approach. It evaluates how teachers' training and pedagogical practices impact the quality and quantity of research in universities, proposing strategies to improve their training and transform the curriculum. The methodology includes an exhaustive bibliographic review, highlighting traditional and alternative currents in accounting. In addition, self-evaluation and the need for teaching that integrates research and professional practice are addressed. The study concludes that greater interdependence between teaching, research, and social impact is essential to strengthening scientific training in accounting and responding to the demands of the socioeconomic environment.