A educação geográfica no ensino e aprendizagem das áreas de riscos ambientais por eventos hidrológicos em Cajuri/Minas Gerais/Brasil: o lugar, os escolares e suas percepções de risco

• Celestino, Sáhira Michele da Silva ^[1] ; Zacharias, Andréa Aparecida ^[2] ; Faria, André Luiz Lopes de ^[3] ; Souza, Rita de Cássia de ^[3] ; Castro, Fátima Velez de ^[4]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Rio Claro
  2. [2] Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Rio Claro
  3. [3] Universidade Federal de Viçosa
  4. [4] Universidade de Coimbra, CEIS20 e RISCOS

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• Localización: Territorium, ISSN 0872-8941, ISSN-e 1647-7723, Nº. Extra 31, 2024, 24 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Geography education in teaching and learning about environmental risk areas due to hydrological events in Cajuri/Minas Gerais/Brazil: place, the students, and their perception of risk
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• Resumen
  • English

    The incidence of natural disasters in Brazil, especially in urban areas, and intensified by urbanization and industrialization, has left the entire population on the alert due to environmental risks. In the last ten years the Brazilian population, especially in the state of Minas Gerais, has been one of the hardest hit by natural disasters associated with rain. By taking the school as a space for discussion and dissemination of knowledge, Geography is able to bring understanding and responses to the environmental risks faced in the place. Thus, in order to promote discussion and reflection at the interface of three fields - Geography, Risks, and Education - the objective of the research was to point out ways to work on facing environmental risks in Cajuri/Minas Gerais/Brazil by teaching Geography in local schools and risk perception, from the constructionist perspective and participatory-collaborative research. The intervention of geography education in the teaching and learning processes was essential to point out strategic ways of mitigating risk through the collective systematization of a Municipal School Atlas of Cajuri/MG. Its information will be on the geographicity, historicity, and different environments of the urban landscape and rural. This will enable new knowledge and perception about the place, understanding its dynamics, interactions, and conflicts that increase environmental risks.

  • português

    A incidência dos desastres naturais no Brasil, sobretudo nas áreas urbanas, intensificado pelo processo de urbanização e industrialização, tem deixado em alerta toda a população devido aos riscos ambientais. Nos últimos dez anos, a população brasileira, em especial do estado de Minas Gerais, vem se destacando como um dos mais atingidos pelos desastres naturais associados a chuva. Compreendendo a escola como espaço de discussão e disseminação de conhecimentos, a Geografia é capaz de trazer a compreensão e respostas para os riscos ambientais enfrentados no lugar. Desse modo, com o intuito de promover discussões e reflexões na interface de três campos - Geografia, Riscos e Educação – o objetivo da pesquisa foi apontar caminhos para trabalhar o enfrentamento dos riscos ambientais em Cajuri/Minas Gerais/Brasil por meio do ensino de Geografia nas escolas locais e percepção dos riscos, a partir da perspectiva construcionista e pesquisa participante-colaborativa. A intervenção da educação geográfica nos processos do ensino e aprendizagem foi essencial para apontar caminhos estratégicos de mitigação do risco através da sistematização coletiva de um Atlas Municipal Escolar de Cajuri/MG, cujas informações sobre a geograficidade, a historicidade e os diferentes ambientes da paisagem urbana e rural, possibilitarão novos conhecimentos e percepção sobre o lugar, entendendo suas dinâmicas, interações e conflitos que potencializam os riscos ambientais.