O que se pensa e o que se escreve sobre Ensino de História em Pernambuco: uma análise a partir das dissertações do ProfHistória da UFPE

• Salles, André Mendes ^[1] ; Martin Szlachta Junior, Arnaldo ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco. (Departamento de Ensino e Currículo)
  2. [2] UFPE
• Localización: Antíteses, ISSN-e 1984-3356, Vol. 17, Nº. 33, 2024 (Ejemplar dedicado a: PROFHistória no Brasil, dez anos depois), págs. 115-146
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Lo que se piensa y lo que se escribe sobre la Enseñanza de la Historia en Pernambuco: un análisis basado en las disertaciones de maestría profesional en enseñanza de la historia de la Universidad Federal de Pernambuco
  • What is thought and written about History Educacion in Pernambuco: an analysis based on the dissertations of ProfHistória at UFPE
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• Resumen
  • español

    La Maestría Profesional en Enseñanza de la Historia es un Programa de Postgrado en red, coordinado por la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ) y financiado con recursos del Programa de Evaluación de la Red de Educación Básica Pública (PROEB). Actualmente cuenta con 39 instituciones de educación superior, distribuidas en todas las regiones de Brasil. Su principal objetivo es la formación continua, en sentido estricto, de los docentes que trabajan en la red pública de educación básica, específicamente en la disciplina de Historia. Con ProfHistória hubo un aumento significativo de las investigaciones sobre Enseñanza de la Historia, con la publicación de cientos de tesis de maestría producidas por docentes-investigadores que actúan en Educación Básica. En este artículo buscaremos analizar específicamente los temas dominantes en las producciones de disertaciones de ProfHistória de la Universidad Federal de Pernambuco, centrándonos en las promociones de 2016, 2018 y 2019. En ellos analizamos los títulos, resúmenes y palabras clave. Utilizamos el Análisis de Contenido, desde la perspectiva de Bardin, como forma de procesar y analizar datos. Del trabajo de las tres clases analizadas destacan algunos temas recurrentes, como Educación patrimonial/Historia local/espacios de memoria, que contó con un total de 10 disertaciones, seguido del tema/categoría 'Cuestiones étnico-raciales', con 9 producciones en total.

  • English

    The Professional Master's in History Teaching is a Brazilian networked postgraduate program coordinated by the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and funded by resources from the Basic Education Public Network Evaluation Program (PROEB), a Brazilian governmental program encouraging research. It currently involves 39 universities and teacher training centers distributed across all regions of Brazil. Its primary objective is the stricto sensu continuing education of teachers working in the public basic education system, specifically in the field of History. With ProfHistória, there has been a significant increase in research on History Teaching, resulting in the publication of hundreds of master's dissertations produced by teacher-researchers working in Basic Education. In this paper, we seek to analyze specifically the dominant themes in the dissertation productions of ProfHistória at the Brazilian Federal University of Pernambuco, focusing on the cohorts of 2016, 2018, and 2019. We analyze titles, abstracts, and keywords, employing Content Analysis, following Bardin's perspective, as the method for data treatment and analysis. Among the works of the three cohorts analyzed, some recurring themes stand out, such as Heritage Education/Local History/Memory Spaces, with a total of 10 dissertations, followed by the theme/category of 'Ethnic-Racial Issues,' with a total of 9 dissertations.

  • português

    O Mestrado Profissional em Ensino de História é um Programa de Pós-Graduação em rede, coordenado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e financiado com recursos do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB). Conta atualmente com 39 instituições de ensino superior, distribuídas em todas as regiões do Brasil. O seu principal objetivo é a formação continuada, stricto sensu, de professores em exercício na rede pública de educação básica, especificamente em atuação na disciplina de História. Com o ProfHistória houve um aumento significativo de pesquisas sobre o Ensino de História, com a publicação de centenas de dissertações de mestrado produzidas por professores-pesquisadores que atuam na Educação Básica. Neste artigo buscaremos analisar, especificamente, as temáticas dominantes nas produções dissertativas do ProfHistória da Universidade Federal de Pernambuco, com recorte nas turmas de 2016, 2018 e 2019. Nelas analisamos os títulos, os resumos e as palavras-chaves. Utilizamo-nos da Análise de Conteúdo, na perspectiva de Bardin, como forma de tratamento e análise dos dados. Dos trabalhos das três turmas analisadas, destacam-se algumas temáticas que foram recorrentes, como Educação patrimonial/história local/espaços de memória, que teve um total de 10 dissertações, seguida da temática/categoria ‘Questões étnico-raciais’, com 9 produções ao total.