Língua, poesia e rebelião em Douglas Diegues: resistência cultural e educação literária

• Degli Atti, Francesca ^[1]
  1. [1] Universidade do Salento, Lecce, Itália, francesca.degliatti@unisalento.it
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 36, Nº. 0, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Lengua, poesía y rebelión en Douglas Diegues: resistencia cultural y educación literaria
  • Language, poetry, and rebellion in Douglas Diegues: cultural resistance and literary education
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La producción de Douglas Diegues ilustra el impacto que la educación literaria puede tener en la formación del individuo y en la valoración de la diversidad del patrimonio cultural brasileño. La propuesta de Diegues se distingue por el tono utópico con el que promueve modelos alternativos que combinan elaboración literaria y compromiso social. Un rasgo llamativo es el portunhol selvagem, una lengua literaria que adopta la desviación de la norma como marca de autenticidad y explora el potencial expresivo de la mezcla de lenguas que la componen para tejer un espacio plurilingüe de aparente anarquía en el que cada elemento contribuye en una manera específica y significativa para la construcción de significado.

  • português

    A produção de Douglas Diegues ilustra o impacto que a educação literária pode ter na formação do indivíduo e na valorização da diversidade do patrimônio cultural brasileiro. A proposta de Diegues distingue-se pela carga utópica com que promove modelos alternativos que combinam elaboração literária e compromisso social. Um traço marcante é o portunhol selvagem, língua literária que adota o desvio da norma como marca de autenticidade e explora o potencial expressivo da mistura de línguas que a compõem para tecer um espaço plurilíngue de aparente anarquia em que cada elemento contribui de forma específica e significativa para a construção de sentido.

  • English

    Douglas Diegues’s work constitutes a precious example of the impact that literary education can have in the formation of the individual and in valuing the diversity of the Brazilian cultural heritage. Diegues’s proposal stands out for the utopian charge with which it promotes alternative models that combine literary elaboration and social commitment. Marking trait is the portunhol selvagem, a literary language that adopts the deviation from the norm as a sign of authenticity and exploits the expressive potential of the mixture of languages that compose it to weave a plurilingual space of apparent anarchy in which each element contributes in a specific and significant way to the construction of meaning.