Resumen de O espaço educacional como materialização de concepções e princípios: Aportes para um debate necessário

Marili Moreira da Silva Vieira, Jaqueline Moll Moll, Eduardo Castedo Abrunhosa

• español

  ¿Cómo contribuyen los espacios educativos a experiencias de aprendizaje que favorezcan la entrada en la cultura alfabetizada y al desarrollo de instrumentos de acceso al conocimiento elaborado y sistematizado? Desde la perspectiva de las teorías educativas democráticas, argumentamos que la innovación pedagógica requiere romper con aspectos de la cultura escolar establecida. Argumentamos que la escuela brasileña necesita de cambios estructurales de concepciones, postulados, espacios y su arqueología para que las concepciones de educación y desarrollo ya defendidas sean experimentadas, pero imposibles por el enredo de estructuras simbólicas y edificios escolares.

• English

  How do educational spaces contribute to learning experiences that favor the entry into literate culture and to the development of instruments of access to elaborated and systematized knowledge? From the perspective of democratic educational theories, we argue in favor of a conception of innovation that requires rupture with aspects of the established school culture and constant reinterpretation of educational theories and practices. We defend structural changes in conceptions, postulates, and in space in the Brazilian school, so that these conceptions, both of education and of human development, already advocated but made possible by the entangling of symbolic structures and school building, may be fully experienced.

• português

  Como espaços educacionais contribuem para experiências de aprendizagem que favoreçam o ingresso na cultura letrada e para o desenvolvimento de instrumentos de acesso ao saber elaborado e sistematizado? Na perspectiva de teorias educacionais democráticas, argumentamos a favor de uma concepção de inovação que requer ruptura com aspectos da cultura escolar estabelecida e reinterpretação constante das teorias e práticas educacionais. Defendemos que a escola brasileira necessita de mudanças estruturais de concepções, postulados e espaços, para que se vivenciem concepções de educação e desenvolvimento já preconizadas, mas impossibilitadas pelo engessamento das estruturas simbólicas e dos edifícios escolares.