Estrategias inclusivas a través de juegos recreativos para estudiantes con discapacidad motora

• Hinostroza Carriel, Edgar ^[1] ; Hinostroza Carriel , Ana Johanna ^[2] ; Peralvo Santillán, Gilda Yamileth ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación
• Localización: RIAF. Revista internacional de actividad física, ISSN-e 2953-6693, Vol. 2, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición enero-junio), págs. 54-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inclusive strategies through recreational games for students with motor disabilities
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• Resumen
  • español

    La investigación se focalizó en la elaboración de un programa de actividades recreativas con el propósito de fomentar la inclusión académica en la Escuela de Educación Básica "República de Cuba", abordando particularmente la exclusión de estudiantes durante las clases de educación física. Los descubrimientos de la investigación subrayan la importancia de la actividad física como un componente esencial para la inclusión, implementando un enfoque descriptivo que integra guías de observación para que los docentes y padres puedan evaluar el progreso estudiantil de manera sistemática y objetiva. Los hallazgos confirmaron la necesidad de un Programa de Actividad Física Recreativa, detallando sus actividades y beneficios. Este programa ofrece una solución práctica al problema de exclusión, subrayando la importancia de la inclusión a través del juego recreativo y actividades físicas adaptadas. Se evidenció que estas actividades no solo mejoran la condición física, sino que también fomentan la integración social y el bienestar emocional de los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad motora. La implementación de este programa representa un avance hacia una educación física más comprensiva y neutral, destacando su función crucial en el desarrollo integral de los estudiantes.

  • English

    The research focused on the development of a recreational activity program aimed at promoting academic inclusion at the "República de Cuba" Basic Education School, particularly addressing the exclusion of students during physical education classes. The findings of the study emphasize the importance of physical activity as an essential component for inclusion, implementing a descriptive approach that integrates observation guides for teachers and parents to systematically and objectively assess student progress.

    The findings confirmed the need for a Recreational Physical Activity Program, detailing its activities and benefits. This program provides a practical solution to the exclusion problem, emphasizing the importance of inclusion through recreational play and adapted physical activities. It was found that these activities not only improve physical condition but also foster social integration and emotional well-being for students, including those with motor disabilities. The implementation of this program represents a step forward toward a more inclusive and neutral physical education, highlighting its crucial role in the holistic development of students.