Context of English Common Core course 2023 at the University of Panama

• De León, Elías ^[1] ; Rodríguez, Corina ^[1] ; Camarena, Félix ^[1] ; Villarreal, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Cátedra: revista especializada en estudios culturales y humanísticos., ISSN-e 2523-0115, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: Cátedra), págs. 115-141
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Context of the Common Core Curriculum in English at the University of Panama
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El curso Núcleo Común Inglés (NCIN) fue desarrollado como parte de un proyecto para mejorar la calidad de la oferta académica de la Universidad de Panamá considerando los desafíos del siglo XXI. Este estudio aborda la necesidad de actualizar el programa analítico para cumplir con la política de actualización de la universidad y mantenerse al día con los desarrollos tecnológicos y sociales. La metodología de la investigación implica un diseño cuantitativo, no experimental, utilizando un muestreo de profesores activos del Departamento de Inglés para la recolección de datos a través de una encuesta anónima utilizando Microsoft Forms. Los resultados de la encuesta validan la confiabilidad en las respuestas y las connotaciones positivas. El análisis se centra en la prueba de hipótesis mediante pruebas no paramétricas, lo que lleva a la identificación de dieciséis temas preferidos para ser incluidos en el programa analítico actualizado de NCIN. Los resultados ponen de manifiesto la relevancia de tener en cuenta las capacidades de los estudiantes y las competencias del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

  • English

    The English Common Core course (NCIN, for its Spanish acronym) was developed as part of a project to enhance the quality of the University Panama's academic offerings considering the challenges of the 21st century. This study addresses the need to update the analytical program to fulfill the university updating policy and to keep pace with technological and social developments. The research methodology involves a quantitative, non-experimental design utilizing a purposeful sampling of active English Department professors for data collection through an anonymous survey using Microsoft Forms. The survey results validate reliability and positive connotations in the responses. The analysis focuses on hypothesis testing using non-parametric tests, identifying sixteen preferred topics to be included in the updated NCIN analytical program. The findings highlight the relevance of considering student capabilities and the Common European Framework of Reference (CEFR) competencies.