El impacto de las metodologías STEAM en el desarrollo de competencias digitales y creativas en estudiantes

• Autores: Gonzalo Alejandro Pazmiño Núñez, Luisa Narcisa Morocho Cabrera, Myriam Alexandra Sauca Banegas, Luz Maria Bayas Chacha, Mirella Noemi Vasquez Garcia, Nubia Del Carmen Santillán Sevillano, Gabriela Alexandra Ruano Armijos
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 2690-2709
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The impact of STEAM methodologies on the development of digital and creative competencies in students
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• Resumen
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    El estudio titulado "El impacto de las metodologías STEAM en el desarrollo de competencias digita-les y creativas en estudiantes de secundaria" explora la manera en que las metodologías STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) aportan de manera significativa al desarrollo de habilidades digitales y destrezas creativas en estudiantes de nivel secundario. Dentro del marco de una educación progresivamente influenciada por la transformación digital, este estudio analiza la eficacia de estas metodologías para promover un aprendizaje holístico y capacitar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. El estudio empleó una metodología mixta, integrando análisis cuan-titativos y cualitativos para evaluar los resultados derivados de la implementación de metodologías STEAM en diez instituciones educativas de nivel secundario en América Latina y Europa. La po-blación seleccionada comprendió a 400 alumnos y 50 educadores, quienes participaron en proyec-tos pedagógicos enfocados en la resolución de problemas y el aprendizaje basado en proyectos, incorporando herramientas digitales como la programación, la impresión tridimensional y el diseño gráfico. Los descubrimientos sugieren que la adopción de metodologías STEAM propició un incre-mento del 35% en las competencias digitales, particularmente en competencias como la programa-ción elemental, la utilización de software de diseño y la resolución de problemas tecnológicos. Adi-cionalmente, se registró un incremento del 40% en la creatividad estudiantil, cuantificada mediante su habilidad para concebir soluciones innovadoras y construir prototipos funcionales en proyectos de naturaleza interdisciplinaria. Desde un enfoque cualitativo, tanto alumnos como educadores sub-rayaron que las metodologías STEAM fomentan la colaboración, la motivación intrínseca y el razo-namiento crítico. No obstante, se detectaron obstáculos vinculados a la insuficiencia de formación pedagógica en la utilización de tecnologías de vanguardia y la inequidad en el acceso a recursos tecnológicos, especialmente en comunidades en situación de desventaja. En resumen, la investiga-ción enfatiza que las metodologías STEAM ejercen un efecto positivo en el desarrollo de habilida-des esenciales para el futuro, al integrar disciplinas científicas y artísticas en un enfoque práctico y aplicado. Se sugiere la implementación de políticas públicas que fomenten la capacitación docente y garanticen un acceso equitativo a recursos STEAM, con el objetivo de expandir el alcance y la eficacia de estas metodologías en variados contextos educativos.

  • English

    The study titled "The Impact of STEAM Methodologies on the Development of Digital and Creative Skills in Secondary School Students" explores how STEAM methodologies (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) significantly contribute to the development of digital skills and creative abilities in secondary-level students. Within the framework of an education system increas-ingly influenced by digital transformation, this study analyzes the effectiveness of these methodol-ogies in promoting holistic learning and preparing students for the challenges of the 21st century. The study employed a mixed methodology, integrating quantitative and qualitative analysis to as-sess the outcomes of STEAM methodology implementation in ten secondary education institutions across Latin America and Europe. The selected population consisted of 400 students and 50 educa-tors, who participated in pedagogical projects focused on problem-solving and project-based learn-ing, incorporating digital tools such as programming, 3D printing, and graphic design. The findings suggest that the adoption of STEAM methodologies led to a 35% increase in digital competencies, particularly in basic programming, software design usage, and technological problem-solving. Addi-tionally, a 40% increase in student creativity was recorded, measured through their ability to con-ceive innovative solutions and develop functional prototypes in interdisciplinary projects. From a qualitative perspective, both students and educators emphasized that STEAM methodologies foster collaboration, intrinsic motivation, and critical thinking. However, some challenges were identified, such as the lack of pedagogical training in advanced technologies and inequities in access to tech-nological resources, particularly in disadvantaged communities. In conclusion, this research high-lights that STEAM methodologies have a positive impact on the development of essential future skills by integrating scientific and artistic disciplines into a practical and applied approach. It is rec-ommended that public policies be implemented to promote teacher training and ensure equitable access to STEAM resources, with the aim of expanding the reach and effectiveness of these meth-odologies in diverse educational settings.