Uso de las nuevas tecnologías, prácticas contables en la enseñanza y aprendizaje de la contabilidad

• Quintana Barragán , Verónica Elizabeth ^[1] ; Sayay Ortiz, Elizabeth Alexandra ^[1] ; Alegría Camino, Diana Magali ^[1] ; Angulo Fuentes, Myrella Alejandra ^[1] ; Dominguez Salazar , Pablo Andres ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico El Libertador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 4056-4072
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of new technologies, accounting practices in teaching and learning accounting
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• Resumen
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    Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del uso de las nuevas tecnologías, prácticas contables en la enseñanza y aprendizaje de la contabilidad, explorando la percepción de los estudiantes y docentes sobre su efectividad, los desafíos que enfrentan y las sugerencias para mejorar su implementación. Se realizó una encuesta a 120 estudiantes y 20 docentes del área de contabilidad, utilizando un cuestionario estructurado que incluía preguntas sobre la percepción de las estrategias pedagógicas basadas en tecnología, los desafíos encontrados en su uso y las sugerencias para mejorar su implementación. Los datos fueron analizados a través de estadísticas descriptivas y análisis de contenido. Los resultados revelaron que los estudiantes valoran positivamente el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la contabilidad, destacando la efectividad de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, simulaciones con software de contabilidad, trabajos en equipo colaborativos en línea y videos explicativos. Sin embargo, también se identificaron desafíos como la falta de capacitación en el uso de las tecnologías, la falta de acceso a herramientas digitales y problemas de conectividad a internet. Se concluye que la integración de herramientas digitales como software de contabilidad, plataformas de aprendizaje en línea y recursos multimedia permite a los estudiantes aplicar los conocimientos teóricos a situaciones prácticas, desarrollar habilidades digitales esenciales para el mercado laboral y colaborar con sus compañeros de manera eficiente.

  • English

    This study aims to analyze the impact of the use of new technologies and accounting practices in the teaching and learning of accounting, exploring the perception of students and teachers about their effectiveness, the challenges they face, and suggestions to improve their implementation. A survey was conducted with 120 students and 20 teachers in the accounting area, using a structured questionnaire that included questions about the perception of technology-based pedagogical strategies, the challenges encountered in their use, and suggestions to improve their implementation. The data were analyzed through descriptive statistics and content analysis. The results revealed that students positively value the use of new technologies in the teaching of accounting, highlighting the effectiveness of strategies such as project-based learning, simulations with accounting software, online collaborative teamwork, and explanatory videos. However, challenges such as lack of training in the use of technologies, lack of access to digital tools, and internet connectivity problems were also identified. It is concluded that the integration of digital tools such as accounting software, online learning platforms and multimedia resources allows students to apply theoretical knowledge to practical situations, develop digital skills essential for the labor market and collaborate with their peers efficiently.