Estrategia pedagógica apoyada por plataformas educativas para el desarrollo del aprendizaje en básica superior

• Serrano-Espinoza , Kristhel ^[1] ; Santur-Silva , Josefina ^[2] ; Nivela-Cornejo , María ^[3] ; León-Espinoza , Ivonne ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa 23 de Junio - Ecuador
  2. [2] E.E.B. General Villamil - Ecuador
  3. [3] Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

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• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 5-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical strategy supported by educational platforms for the development of learning in higher education
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• Resumen
  • español

    En Ecuador, en la asignatura de Estudios Sociales de Básica Superior, se evidencia una problemática educativa vinculada con el desarrollo del aprendizaje; sin considerar que esta asignatura es fundamental para formar un ciudadano crítico y consciente. El objetivo de este estudio consistió en proponer una estrategia pedagógica apoyada por plataformas educativas para el desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales en básica superior. Para lograrlo se formularon los siguientes objetivos específicos: 1. Determinar el nivel de desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales de los estudiantes de octavo año en básica superior de la Unidad educativa 23 de junio; y, 2. Diseñar una estrategia pedagógica apoyada por plataformas educativas para el desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales. Como método, se empleó el enfoque cuantitativo, finalidad descriptiva y aplicada, de campo y transversal. La muestra fue de 72 estudiantes; el instrumento utilizado fue un cuestionario. La investigación se realizó mediante un proceso inductivo de cuatro etapas. Los resultados indican un nivel bajo de desarrollo del aprendizaje en la mayoría de las dimensiones estudiadas; así como en la variable desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales; también, se diseñó una propuesta titulada “Aprendo Estudios Sociales con plataformas educativas”. El estudio concluyó que con todo y el alto nivel en el uso de herramientas digitales, es fundamental que estas sean utilizadas de manera efectiva para potenciar el aprendizaje en las otras dimensiones y así mejorar el rendimiento académico general de los estudiantes. 

  • English

    In Ecuador, in the subject of Higher Basic Social Studies, an educational problem linked to the development of learning is evident; without considering that this subject is essential to form a critical and conscious citizen. The objective of this study was to propose a pedagogical strategy supported by educational platforms for the development of Social Studies learning in upper elementary school. To achieve this, the following specific objectives were formulated: 1. Determine the level of development of Social Studies learning of eighth-year upper basic students of the June 23 educational unit; and, 2. Design a pedagogical strategy supported by educational platforms for the development of Social Studies learning. As a method, the quantitative approach was used, with a descriptive and applied, field and transversal purpose. The sample was 72 students; The instrument used was a questionnaire. The research was carried out through a four-stage inductive process. The results indicate a low level of learning development in most of the dimensions studied; as well as in the variable development of Social Studies learning; Also, a proposal titled “I learn Social Studies with educational platforms” was designed. The study concluded that despite the high level of use of digital tools, it is essential that these are used effectively to enhance learning in other dimensions and thus improve the general academic performance of students.