Articula tecnologias - é possível a inserção curricular da extensão em educação em cursos de engenharia?

• Cruz, Eliane de Souza ^[1] ; Faccini Santoro , Bruno ^[2] ; Hideki Hirota, Wilson ^[3]
  1. [1] Departamento de Ensino em Ciências e Matemática - UNIFESP-Diadema
  2. [2] Op2B - Otimização para Negócios
  3. [3] Departamento de Engenharia Química - UNIFESP-Diadema

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• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 20, Nº. 1, 2024, 18 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Articula tecnologias – is the curricular insertion of extension education possiblein engineering courses?
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• Resumen
  • português

    A transformação forçada para uma forma emergencial de ensino remoto em 2020 evidenciou a carência de conhecimentos básicos de informática por parte da população brasileira em geral. O curso Articula Tecnologias do Projeto Articula Cursinhos-Rede Articul@ções foi uma iniciativa de curricularização da extensão na Unidade Curricular Algoritmos e Programação Computacional, do curso de Engenharia Química da Universidade Federal de São Paulo. Os ganhos aos graduandos foram: (i) a experiência de atuar em um projeto que exige a comunicação com outros grupos de trabalho e com o público externo, (ii) resolução de conflitos e (iii) a responsabilidade social. A ação possibilitou a colaboração de docentes de diferentes áreas (Educação e Engenharia), a inserção curricular de projetos de educação existentes e a articulação da pesquisa com as práticas para uma universidade socialmente referenciada em práticas emancipatórias e conhecimento pluriversitário. Atualmente o curso segue apenas na modalidade MOOC/Massive Open On-line Course.

  • English

    The forced transformation to an emergency form of remote teaching in 2020 highlighted the lack of basic computer skills amongst the Brazilian population in general. The Articula Tecnologias course, part of the Articula Cursinhos-Rede Articul@ções project, was an initiative to integrate exten-sion activities into the curriculum of the Algorithms and Computational Programming course within the Chemical Engineering program at the Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). This initia-tive enabled the training of the general population. The benefits for undergraduates included: (i) the experience of participating in a project requiring communication with other workgroups and external audiences, (ii) conflict resolution, and (iii) social responsibility. The initiative fostered collaboration among faculty members from different fields (Education and Engineering), the curricular insertion of existing education projects, and the articulation of research with practices that promote a socially engaged university rooted in emancipatory practices and pluriversal knowledge. Currently, the course is offered solely in the MOOC (Massive Open Online Course) format.