Semana(s) do brincar no curso de pedagogia - UEPG: A defesa do direito de brincar e da formação de professores brincantes

• Camargo, Daiana ^[1] ; de Almeida, Izabelle Cristina ^[1] ; de Resende Peroza, Marilucia Antonia ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 20, Nº. 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Playing week(s) in the pedagogy course - UEPG: Defense of the right to play and the training of playing teachers
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• Resumen
  • English

    Research and studies in different areas of knowledge have highlighted the importance of playing in human development and, more significantly, in childhood. World Play Week, a global movement that aims to spread this understanding, has been publicized through the Alliance for Children in Bra-zil. Engaged in this movement, the childhood area of the Pedagogy Course, since 2017, has held the extension event “Play Week: Playing Pedagogy”, through which it proposes playful experiences and the creation of a training space for the constitution of playful teacher. The activity is organized in defense of playing as a child’s right, but also as a training perspective that favors a deeper understan-ding of playing and the child’s body movement. Taking as a reference the studies of Fortuna (2005), Friedmann (1998), Moyles (2002), among others, we base the reflections and actions of Play Week. The proposal, in the Pedagogy course, aims to provide playful experiences to academics through ins-tallations and playful interventions and workshops, as well as spaces for reflection through lectures and discussions. In the four editions of Play Week, there was a greater sensitivity among teachers and academics regarding understanding and valuing play in children’s educational processes. With a view to organizing the Extension Curricularization at UEPG, we present the possibilities and paths that we envisage in order to problematize and participate with the community, with regard to the demands of playing as a child’s right and in the training of playing teachers.

  • português

    Pesquisas e estudos em diferentes áreas do conhecimento, têm ressaltado a importância do brincar no desenvolvimento humano e, de forma mais expressiva, na infância. A Semana Mundial do Brincar, um movimento mundial que visa propagar essa compreensão, tem sido divulgada por meio da Aliança pela infância no Brasil. Engajadas nesse movimento, a área de infância do Curso de Pedagogia, desde 2017, tem realizado o evento de extensão “Semana do Brincar: a Pedagogia Brinca”, por meio da qual propõe vivências lúdicas e a constituição de um espaço formativo para a constituição do professor brincante. A atividade se organiza na defesa do brincar como direito da criança, mas também, como uma perspectiva da formação que favorece uma compreensão mais aprofundada a respeito do brincar e do movimento corporal da criança. Tomando como referência os estudos de Fortuna (2005), Friedmann (1998), Moyles (2002), dentre outros, embasamos as reflexões e ações da Semana do Brincar. A proposta, no curso de Pedagogia, visa proporcionar experiências brincantes aos acadêmicos por meio de instalações e intervenções lúdicas e oficinas, bem como espaços de reflexão por meio de palestras e discussões. Nas quatro edições da Semana do Brincar, observou-se uma sensibilidade maior de professores e acadêmicos no que se refere à compreensão e valorização do brincar nos processos educativos das crianças. Com vistas a organização da Curricularização da Extensão na UEPG, apresentamos as possibilidades e caminhos que vislumbramos a fim de problematizar e participar junto a comunidade, no que diz respeito as demandas do brincar como direito da criança e na formação de professores brincantes.