Estilos de Enseñanza de los Docentes de Ecuaciones Diferenciales

• Autores: María José Ortega Wilches, Julio Cesar Romero Pabon
• Localización: Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información: CEDOTIC, ISSN-e 2539-1518, Vol. 8, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Bilingual education, new pedagogies and ICT), págs. 185-204
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estilos de Ensino de Professores de Equações Diferenciaise
  • Teaching Styles of Differential Equations Teachers
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo trata sobre los estilos de enseñanza de los docentes de ecuaciones diferenciales. La investigación fue descriptivo proyectiva, con diseño longitudinal. Se utilizó un instrumento de recolección de información tipo cuestionario. La población consta de sujetos, quienes son docentes de ecuaciones diferenciales. Los resultados revelan que los estilos de enseñanza desempeñan un papel muy importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones diferenciales, los estilos de enseñanzas se analizaron desde los enfoques tradicional y constructivista, en los cuales el rol del estudiante puede ser pasivo o protagonista en su aprendizaje y el del docente como un centro de transmisión del conocimiento o un orientador para plantear retos para el aprendizaje.

  • English

    This article deals with the teaching styles of differential equations teachers. The research was projective descriptive, with a longitudinal design. A questionnaire-type information collection instrument was used. The population consists of subjects, who are teachers of differential equations. The results reveal that the teaching styles play a very important role in the teaching and learning processes of differential equations, the teaching styles were analyzed from the traditional and constructivist approaches, in which the role of the student can be passive or protagonist. in their learning and that of the teacher as a center for the transmission of knowledge or a counselor to pose challenges for learning.

  • português

    Este artigo trata dos estilos de ensino dos professores de equações diferenciais. A pesquisa foi do tipo descritiva projetiva, com delineamento longitudinal. Foi utilizado um instrumento de coleta de informações do tipo questionário. A população é composta por sujeitos, que são professores de equações diferenciais. Os resultados revelam que os estilos de ensino desempenham um papel muito importante nos processos de ensino e aprendizagem de equações diferenciais, os estilos de ensino foram analisados a partir das abordagens tradicional e construtivista, em que o papel do aluno pode ser passivo ou protagonista em sua aprendizagem. e a do professor como centro de transmissão de conhecimento ou conselheiro para propor desafios para a aprendizagem.