Familia y contexto escolar con tecnología en la Educación Económica y Financiera

• Autores: Hilary Pabuena, Jesús Berrio V., Sonia Valbuena Duarte
• Localización: Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información: CEDOTIC, ISSN-e 2539-1518, Vol. 8, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Bilingual education, new pedagogies and ICT), págs. 37-56
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family and school context with technology in Economic and Financial Education
  • Contexto familiar e escolar com tecnologia na Educação Econômica e Financeira
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo principal objetivo es caracterizar los aportes al desarrollo de cultura financiera por parte de la matemática escolar y la familia en estudiantes desde edades tempranas de acuerdo con lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para la enseñanza de la matemática y la Educación Económica Financiera (EEF). Con un enfoque de tipo cualitativo se recolecta la información mediante cuestionarios ad hoc y actividades diseñadas con tecnología y aplicadas a estudiantes y sus familias. Los resultados obtenidos apuntan a la relevancia de la contribución en desarrollos de cultura financiera en los niños desde aprendizajes de la matemática escolar junto con una práctica cotidiana en el hogar en temas de economía y finanzas.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de uma investigação cujo objetivo principal é caracterizar as contribuições para o desenvolvimento da cultura financeira pela matemática escolar e pela família nos alunos desde tenra idade de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação Nacional para o ensino da Matemática e Educação Econômica Financeira (EEF). Com abordagem qualitativa, as informações são coletadas por meio de questionários ad hoc e atividades elaboradas com tecnologia e aplicadas aos alunos e seus familiares. Os resultados obtidos apontam para a relevância do contributo no desenvolvimento da literacia financeira das crianças a partir da aprendizagem da matemática escolar aliada a uma prática diária em casa em matéria de economia e finanças.

  • English

    This paper presents the results of an investigation whose main objective is to characterize the contributions to the development of financial culture by school mathematics and the family in students from an early age in accordance with the guidelines of the Ministry of National Education for the teaching of Mathematics and Financial Economic Education (EEF). With a qualitative approach, information is collected through ad hoc questionnaires and activities designed with technology and applied to students and their families. The results obtained point to the relevance of the contribution in the development of financial literacy in children from the learning of school mathematics together with a daily practice at home in matters of economy and finance.