The effect of Active Board Game on Vocabulary Retrieval Among School Graders

• Mejia Tavarez , Nelson Alberto ^[1] ; Jensen Gómez, Clyde ^[1] ; Mejia Tabares, Carlos Andres ^[2] ; Arenas, Dania ^[3]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
  2. [2] Institución Educativa JUAN XXIII
  3. [3] Institución Educativa La Milagrosa

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 9783-9803
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El efecto del Juego de Mesa Active en la Recuperación de Vocabulario entre Escolares
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• Resumen
  • español

    Un buen conocimiento del vocabulario es crucial para el éxito en el aprendizaje de idiomas, por lo que las estrategias de aprendizaje de vocabulario han ido ganando popularidad en las aulas de EFL. La investigación en el aprendizaje de vocabulario ha investigado ampliamente los factores que afectan al vocabulario receptivo, sin embargo, la cantidad de investigación en el vocabulario productivo es escasa. El estudio que se presenta en este artículo tiene como objetivo explorar y describir hasta qué punto un juego de mesa llamado «Active» afecta al vocabulario activo de los estudiantes de 10º curso de EFL en un colegio público de Bello. El juego se diseñó como una estrategia basada en la memoria y se dirigía frecuentemente a sustantivos relevantes para la vida diaria de los estudiantes. Se aplicaron cuatro planes de lección a 32 estudiantes y las clases tuvieron lugar en el aula. Este estudio utilizó un método cualitativo. Se evaluó el rendimiento en vocabulario con pruebas previas, posteriores y durante cada lección. La recogida de datos incluyó entrevistas y observaciones. La investigación reveló mejoras significativas en la retención y recuperación de vocabulario. Además, el juego fomentó la motivación y el compromiso, destacando el valor de la gamificación para mejorar el aprendizaje de idiomas.

  • English

    A good knowledge of vocabulary is crucial to successful language learning, so vocabulary learning strategies have been gaining popularity in EFL classrooms. Research in vocabulary learning has been extensively investigated the factors that affect receptive vocabulary, however the amount of research in productive vocabulary is scarce. The study reported in this article aimed to explore and describe to what extent a board game called “Active” affect 10th-grade EFL students' active vocabulary in a public school in Bello. The game was designed as a memory-based strategy and target frequently nouns relevant to students’ daily lives. Four lesson plans were applied to 32 students and the classes took place in the classroom. This study used a qualitative method. Vocabulary performance was tested with pre-test and, post-test and during-test after each lesson. The data collection included interviews and observations. The research found significant gains in vocabulary retention and retrieval. Moreover, the game fostered motivation and engagement, highlighting the value of gamification in enhancing language learning.