Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el Desarrollo de Habilidades Digitales en Estudiantes de Educación Básica

• Ponce Brito , Karen Monserrate ^[1] ; Zambrano Santos, Roberth ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Portoviejo
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 9255-9266
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Information and Communication Technologies and the Development of Digital Skills in Basic Education Students
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    El artículo explora el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo, destacando su rol esencial en el desarrollo de competencias digitales y habilidades clave para el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la cooperación. A pesar de su importancia, persisten desigualdades significativas en el acceso a estas tecnologías, lo que amplía la brecha digital, especialmente en comunidades desfavorecidas. Este fenómeno limita el rendimiento académico y la preparación de los estudiantes para un mercado laboral globalizado. El objetivo de la investigación fue determinar el impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las habilidades digitales de los estudiantes de básica media de la escuela de educación básica fiscal Smilton Chilán Macias en el año lectivo 2024-2025. La metodología de investigación es de tipo descriptivo, cuantitativa, analiza como variables las TIC y el desarrollo de competencias tecnológicas en una población de 17 estudiantes. Los resultados revelan que el 100 % de los encuestados considera que su rendimiento académico mejoraría con mayor acceso a las TIC, reflejando la percepción de su importancia en el aprendizaje. La investigación se fundamenta teóricamente en los conceptos del capital social de Pierre Bourdieu, que subraya cómo el acceso a recursos educativos aumenta el rendimiento académico, y en el enfoque socio constructivista de Vygotsky, que resalta el papel de las TIC como mediadoras del aprendizaje. El estudio concluye que para superar estas barreras es indispensable diseñar políticas inclusivas que garanticen el acceso equitativo a las TIC, mejorar la infraestructura tecnológica y capacitar a los docentes en estrategias innovadoras. Solo así se podrá fomentar una educación inclusiva y de calidad, preparando a los estudiantes para los retos de un mundo globalizado y digital.

  • English

    The article explores the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational system, highlighting its essential role in the development of digital competencies and key skills for the 21st century, such as critical thinking, problem solving and cooperation. Despite their importance, significant inequalities persist in access to these technologies, widening the digital divide, especially in disadvantaged communities. This phenomenon limits academic performance and students' preparation for a globalized labor market. The objective of the research was to determine the impact of information and communication technologies on the development of digital skills of middle school students at the Smilton Chilán Macias fiscal basic education school in the 2024-2025 school year. The research methodology is descriptive, quantitative, analyzing ICT and the development of technological skills in a population of 17 students as variables. The results reveal that 100% of those surveyed consider that their academic performance would improve with greater access to ICT, reflecting the perception of its importance in learning. The research is theoretically based on Pierre Bourdieu's concepts of social capital, which highlights how access to educational resources increases academic performance, and on Vygotsky's social constructivist approach, which highlights the role of ICT as mediators of learning. The study concludes that to overcome these barriers, it is essential to design inclusive policies that guarantee equitable access to ICT, improve technological infrastructure and train teachers in innovative strategies. Only in this way can we promote inclusive, quality education, preparing students for the challenges of a globalized and digital world.