Influencia de la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Bachillerato en la Unidad Educativa Eloy Velázquez

• Triviño Lino, Rosa Liseth ^[1] ; Quinteros Vargas, Lucy Gioconda ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Portoviejo
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 9225-9241
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Influence of Emotional Intelligence on the Academic Performance of High School Students at the Eloy Velázquez Educational Unit
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    Este estudio examina el impacto de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa "Eloy Velázquez Cevallos". Para ello, se utilizó un enfoque mixto que integró métodos cualitativos y cuantitativos, basándose en encuestas, entrevistas y registros académicos de 40 estudiantes de la especialidad de Bachillerato Técnico en Contabilidad y 14 docentes. Los hallazgos revelan que los alumnos con mayores niveles de inteligencia emocional no solo obtienen mejores resultados académicos, sino que también desarrollan mayor resiliencia, habilidades de autorregulación y una capacidad más efectiva para gestionar el estrés. Asimismo, se identificó que la inteligencia emocional tiene un efecto positivo en la confianza para participar en clase y en la capacidad de establecer relaciones interpersonales saludables. Estos resultados subrayan la relevancia de incluir el desarrollo de competencias emocionales en las estrategias pedagógicas, con el objetivo de mejorar el desempeño académico como el bienestar integral de los estudiantes. Por otro lado, los docentes destacaron que promover la inteligencia emocional es fundamental para el desarrollo integral del alumnado y constituye un pilar esencial en el ámbito educativo.

  • English

    This study examines the impact of emotional intelligence on the academic performance of high school students at the "Eloy Velázquez Cevallos" Educational Unit. To do so, a mixed approach was used that integrated qualitative and quantitative methods, based on surveys, interviews, and academic records of 40 Accounting students and 14 teachers. The findings reveal that students with higher levels of emotional intelligence not only obtain better academic results, but also develop greater resilience, self-regulation skills, and a more effective ability to manage stress. Likewise, it was identified that emotional intelligence has a positive effect on the confidence to participate in class and on the ability to establish healthy interpersonal relationships. These results underline the relevance of including the development of emotional competencies in pedagogical strategies, with the aim of enhancing both academic performance and the comprehensive well-being of students. On the other hand, teachers stressed that promoting emotional intelligence is essential for the comprehensive development of students and constitutes an essential pillar in the educational field.