Metodologías de Alto Impacto en el Aula: Un Enfoque Constructivista

• Sánchez Villacrés, Ana María ^[1] ; Rivera Araujo, Margarita Isabel ^[1] ; Peralta Escobar , Melania Natividad ^[1] ; Sánchez Villacrés, Hortencia Cristina ^[1] ; Rizo García, Erika Del Carmen ^[1]
  1. [1] Investigadora Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 7602-7615
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo de revisión bibliográfica explora las metodologías de alto impacto aplicadas en el aula desde una perspectiva constructivista, basada en diversas teorías de varios autores que se los mencionarán durante la investigación. Se revisan y analizan estudios recientes que demuestran cómo las estrategias pedagógicas centradas en el estudiante, como interviene el aprendizaje, la enseñanza inversa y el trabajo colaborativo, contribuyen al desarrollo de un aprendizaje significativo.  El enfoque constructivista promueve que los estudiantes asuman un rol activo en la construcción de su conocimiento a través de la interacción social y la resolución de problemas en contexto reales. Se incluyeron investigaciones que documentan mejoras en la motivación, la participación y el rendimiento académico, destacando el impacto positivo de estas metodologías en distintos niveles educativos. Además, se examinan los desafíos que enfrenta su implementación en entornos educativos diversos. Finalmente, se identifican limitaciones en la investigación actual, sugiriendo la necesidad de más estudios que analicen la efectividad de estas metodologías en contexto multiculturales y con diferentes grupos etarios.