¿El método de entrenamiento del fútbol interfiere el desarrollo psicomotriz? Estudio en niños Bolivianos

• Pinto Vargas, Iván Esaú ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 320, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O método de treinamento do futebol interfere no desenvolvimento psicomotor? Estudo em crianças bolivianos
  • Does the Soccer Training Method Interfere with Psychomotor Development? Study in Bolivian Children
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• Resumen
  • español

    Existen documentos científicos que abordan directamente la relación del método de entrenamiento con el aprendizaje del fútbol pero muy pocos estudios los relacionan con los contenidos del desarrollo psicomotor infantil. Por ello, el objetivo del presente estudio es establecer la relación del método de entrenamiento del fútbol con el desarrollo psicomotriz en niños de cinco a once años. Se realizó un estudio descriptivo correlacional de enfoque cualitativo. Por tanto, se emplearon protocolos y guías de observación para evaluar el desarrollo psicomotor subdivididos en domino corporal (equilibrio, coordinación dinámica general, coordinación visomotriz, y lateralidad), y habilidades motrices (lanzar, recibir y patear). Para conocer el método de entrenamiento, se empleó una entrevista semiestructurada con los entrenadores. Participaron 75 niños entre 5 a 11 años. Los resultados muestran que cerca de la mitad de los niños presentan alteración en la coordinación dinámica general, un número significativo mayor en edades de 5 y 8 años. También, más de la mitad presentan equilibrio no adecuado entre las edades de 5 a 8 años. Un alto porcentaje de los niños evaluados presentan coordinación visomotriz no adecuada y lateralidad cruzada. Por consiguiente, el método de aprendizaje del fútbol que corresponde al analítico, que prioriza la técnica y táctica con la finalidad de impartir los contenidos y fundamentos con intensidad física no recomendables para la edad aparentemente interfiere y repercute en contenidos del desarrollo psicomotor armonioso sobre la globalidad e integralidad de la construcción corporal y promueve el refinamiento motor del pateo a partir de los 5 años.

  • English

    There are scientific documents that directly address the relationship between the training method and learning soccer, but very few studies relate them to the contents of children's psychomotor development. Therefore, the objective of this study is to establish the relationship between the soccer training method and psychomotor development in children aged five to eleven years. A descriptive correlational study with a qualitative approach was carried out. Therefore, protocols and observation guides were used to evaluate psychomotor development divided into body control (balance, general dynamic coordination, visual-motor coordination, and laterality), and motor skills (throwing, receiving, and kicking). To find out the training method, a semi-structured interview was used with the coaches. 75 children between 5 and 11 years participated. The results show that nearly half of the children have alterations in general dynamic coordination, a significantly higher number between the ages of 5 and 8 years. Also, more than half have inadequate balance between the ages of 5 and 8 years. A high percentage of the children evaluated present inadequate visual-motor coordination and crossed laterality. Therefore, the method of learning soccer corresponds to the analytical one, prioritizing technique and tactics with the purpose of imparting the contents and fundamentals with physical intensity not recommended for the age, apparently interfering and affecting the contents of harmonious psychomotor development over the globality and integrality of body construction and promoting motor refinement of kicking from the age of 5.

  • português

    Existem documentos científicos que abordam diretamente a relação entre o método de treino e a aprendizagem do futebol, mas poucos estudos os relacionam com os conteúdos do desenvolvimento psicomotor infantil. Portanto, o objetivo do presente estudo é estabelecer a relação entre o método de treinamento do futebol e o desenvolvimento psicomotor em crianças de cinco a onze anos. Foi realizado um estudo correlacional descritivo com abordagem qualitativa. Para tanto, foram utilizados protocolos e guias de observação para avaliar o desenvolvimento psicomotor subdividido em domínio corporal (equilíbrio, coordenação dinâmica geral, coordenação viso-motora e lateralidade) e habilidades motoras (arremessar, receber e chutar). Para conhecer o método de treinamento foi utilizada uma entrevista semiestruturada com os treinadores. Participaram 75 crianças entre 5 e 11 anos. Os resultados mostram que cerca de metade das crianças apresenta alterações na coordenação dinâmica geral, número significativamente maior nas idades de 5 e 8 anos. Além disso, mais da metade apresenta equilíbrio inadequado entre as idades de 5 e 8 anos. Um alto percentual das crianças avaliadas apresenta coordenação viso-motora inadequada e lateralidade cruzada. Consequentemente, o método de aprendizagem do futebol que corresponde ao método analítico, que prioriza a técnica e a tática para transmitir os conteúdos e fundamentos com intensidade física não recomendada para a idade, aparentemente interfere e impacta nos conteúdos do desenvolvimento psicomotor harmonioso em geral e integralidade da construção corporal e promove o refinamento motor dos chutes a partir dos 5 anos.