Tecnologias digitais e relações sociais na infância

• Ana Paula Knaul ^[2] ; Daniela Karine Ramos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Prefeitura Municipal de Florianópolis
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 27, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital technologies and social relationships in childhood
  • Tecnologías digitales y relaciones sociales en la infancia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta investigación analizó cómo se desarrollan las relaciones sociales entre niños de 6 a 12 años durante el uso de tecnologías digitales, para identificar las mediaciones y relaciones tecnológicas que impactan la experiencia. La investigación se inspiró en el método fenomenológico, realizada a través de observaciones diarias, cuestionarios y entrevistas a niños en una ludoteca de una escuela federal. Del análisis se identificaron tres perfiles de uso: colaborativo, compartido e individual. Se observó que los niños transitan por los tres perfiles de uso en sus relaciones sociales, con base en los contextos de apropiación, modos de uso, mediación de la tecnología y relaciones sociales establecidas.

  • português

    A presente pesquisa analisou como se desenvolvem as relações sociais entre crianças com idades de 6 a 12 anos enquanto se utilizam de tecnologias digitais, para identificar as mediações e as relações tecnológicas que repercutem sobre a experiência. A pesquisa foi inspirada no método fenomenológico, realizada por meio de observações do cotidiano, questionários e entrevistas com crianças em uma brinquedoteca de uma escola federal. A partir da análise, foram identificados três perfis de uso: o colaborativo, o compartilhador e o individual. Observou-se que as crianças transitam pelos três perfis de uso em suas relações sociais, a partir dos contextos de apropriação, modos de uso, mediação da tecnologia e relações sociais estabelecidas.

  • English

    The present research analyzed how social relations develop among children aged 6 to 12 while using digital technologies, to identify the mediations and technological relations that impact on the experience. The research was inspired by the phenomenological method, carried out through daily observations, questionnaires, and interviews with children in a toy library at a federal school. From the analysis three usage profiles were identified: the collaborative, the sharing, and the individual. It was observed that children move through the three profiles of use in their social relationships, from the contexts of appropriation, modes of use, mediation of technology and social relationships established.