A temporalidade no trabalho do mediador escolar com alunos autistas

• Machado, Nathalia Lopes ^[1] ; Rahme, Mônica Maria Farid ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 27, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Temporality in the school mediator’s work with autistic students
  • La temporalidad en el trabajo del mediador escolar con estudiantes autistas
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente Trabajo tiene como objetivo analizar la mediación escolar teniendo como fundamento conceptual los tiempos lógicos propuestos por Jacques Lacan. A partir de la escucha de siete mediadores escolares, fue posible identificar una posible forma de hacer que abarca el trabajo que construyeron com los niños y el equipo escolar. Es un modo sujeto a una determinada temporalidad que nos lleva a la formulación lacaniana de lostiempos lógicos, es decir, em el trabajo de mediación opera el momento de mirar, el tiempo de comprender y el momento de concluir. Al plantearse asila acción, se privilegia el acercamiento al estudiante, los conocimientos relacionados con sus demandas pedagógicas, los intereses que lo llevan a conectarse com el mundo y sufuncionamiento subjetivo, de modo que la intervención puede tener efectos significativos em el proceso de escolarización Del niño.

  • English

    The presente work aims to analyze school mediation having as its conceptual foundation the logical times proposed by Jacques Lacan. From listening to seven school mediators, it was possible to identify a possible wayof doing things that encompasses the work they built with children and the school team. It is a mode subjectedto a certain temporality that leads us to the Lacanian formulation of logical times, that is, the moment of looking, the time of understanding and the moment of concluding and how these three moments operates in the workof mediation. With the action being out lined in this way, the approach to the student, the knowledge relatedotheir pedagogical demands, the interests that lead them to connect to the world and their subjectivefunctioning be comes privileged, so that the intervention can have significant effects in the child’s schoolingprocess.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo analisar a mediação escolar tendo como fundamento conceitual os tempos lógicos propostos por Jacques Lacan. A partir da escuta de sete mediadores escolares, foi possível identificar um possível modo de fazer que atravessa o trabalho construído por eles junto às crianças e à equipe escolar. Trata-se de um modo submetido a uma determinada temporalidade que nos leva à formulação lacaniana dos tempos lógicos, ou seja, opera-se no trabalho de mediação o instante do olhar, o tempo de compreender e o momento de concluir. Com a atuação sendo delineada dessa forma, passa a ser privilegiada a aproximação com o aluno, o conhecimento relacionado às suas demandas pedagógicas, aos interesses que o levam a se conectar ao mundo e ao seu funcionamento subjetivo, para que a intervenção possa ter efeitos significativos no processo de escolarização da criança.