A difícil tarefa de cuidar de um mundo comum: Formação de professores e alienação do mundo

• de Carvalho, José Sérgio Fonseca ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 27, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The difficult task of caring for a common world: Teachers training and alienation from the world
  • La difícil tarea de cuidar de um mundo común: Formación docente y alienación del mundo
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La práctica docente se encuentra acosada por una importante paradoja. La profesión de docente exige de sus practicantes el reconocimiento de un compromiso ético y político ineludible: la asunción de la responsabilidad por el cuidado del mundo y de sus habitantes humanos y no humanos. Pero, sin embargo, el proceso de desertificación de este mundo común ha resultado en una tendencia de creciente alienación del mundo. Como toda paradoja genuina, esta no sustenta soluciones teóricas que la superen definitivamente, pero suscita reflexiones que pueden incitarnos a buscar caminos prácticos para enfrentarla ante los desafíos cotidianos que caracterizan nuestro oficio. En las reflexiones que siguen, trato de esbozar una breve fenomenología de la noción de cuidado, para luego reflexionar sobre la especificidad de su objeto (el mundo) a la luz de los desafíos que presenta para la formación y la acción docente en el contexto contemporáneo.

  • English

    A significant paradox has haunted teaching practice. It demands from its practitioners the recognition of anunavoidable ethical and political commitment: the assumption of responsibility for caring for the world and itshuman and non-human inhabitants. Nevertheless, the very process of desertification of this common world hasresulted in a trend of increasing alienation from the world. Like any genuine paradox, it does not supporttheoretical solutions that may definitively overcome it . Still, it does give rise to reflections that can instigate us to seek practical ways to endure it in the face of the daily challenges that characterize our profession. In thereflections that follow, I try to outline a brief phenomenology of the notion of care in order to question thespecificity of its object (the world) in light of the challenges it presents for teacher training and action in thecontemporary context.

  • português

    O exercício da docência tem sido assombrado por um paradoxo significativo. Ela exige d aqueles que a praticam o reconhecimento de um compromisso ético e político incontornável: a assunção da responsabilidade pelocuidado do mundo e de seus habitantes humanos e não humanos. No entanto, o processo de desertificaçãodesse mundo comum tem resultado em uma tendência de crescente alienação em relação a esse espaço comum e compartilhado. Como todo paradoxo genuíno, ele não comporta soluções teóricas que o superem definitivamente, mas enseja reflexões potencialmente capazes de nos instigar a buscar formas práticas deenfrentá-lo em face dos desafios cotidianos que caracterizam nosso ofício. As reflexões que se seguem procuram esboçar uma breve fenomenologia da noção de cuidado para, na sequência, refletir acerca da especificidade deseu objeto (o mundo) à luz dos desafios presentes na formação e na ação docentes no contexto contemporâneo.