Las prácticas evaluativas y su incidencia en la repitencia estudiantil en el área de Matemática

• Álvarez Álvarez, Flavio Eduardo ^[1] ; Briceño Valdiviezo, Erika Tatiana ^[1] ; Guerrero Minga, Lauro Guillermo ^[1] ; Narváez Delgado, Cristina Vanessa ^[1] ; Vizuete Totoy, Andrés Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluative practices and their impact on student repetition in the area of Mathematics
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• Resumen

  • El estudio investigativo abordó la incidencia de las prácticas evaluativas en la repitencia estudiantil en Matemática de básica superior y bachillerato. Se desarrolló en el cantón Biblián, destacando las causas y consecuencias en el rendimiento académico y la permanencia en los planteles. El objetivo consistió en efectuar un análisis que permita comprender los factores que conducen a la repitencia y si las prácticas evaluativas están involucradas en ello, con el afán de proponer respuestas conducentes al tratamiento del problema a partir de la indagación de campo. La teoría recogió aportes importantes de distintos autores actuales en combinación con antecedentes de trabajos previos, poniendo énfasis en las afectaciones mismas del conflicto. Se empleó el paradigma interpretativo, con relación a la investigación aplicada y enfoque cualitativo, usando la entrevista a los docentes que imparten Matemática, siendo 6 individuos que brindaron sus diferentes puntos de vista según su experiencia y conocimientos. La entrevista fue validada por 3 docentes expertas y se compone de 17 inquietudes. La organización de la información se desarrolló a través del grillado, con un análisis interpretativo mediante el softwareTaguette. Los resultados dieron a conocer que entre las causas para la repitencia figuran las técnicas evaluativas anticuadas, entorno familiar complejo, problemas económicos, poca retroalimentación, falta de recursos didácticos, entre otros, lo que provoca temor a la asignatura y al docente, desidia, estrés, abandono escolar y baja autoestima. En conclusión, las prácticas evaluativas tienen relación con la repitencia estudiantil, siendo menester emplear técnicas innovadoras, aunque sean más complejas de diseñar y ejecutar.