Motivations Among Experts in Internationalization in Higher Education: the Case of the CALCA Network

• Rangel, Héctor ^[1] ; Silva Peralta, Yamila Fernanda ^[2]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
  2. [2] Universidad Nacional de Mar del Plata

     Universidad Nacional de Mar del Plata

     Argentina

     
• Localización: Universita Ciencia, ISSN-e 2007-3917, Vol. 12, Nº. 33, 2024 (Ejemplar dedicado a: Aplicaciones de las ciencias técnicas y sociales en la investigación), págs. 92-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivations among experts in internationalization in higher education: the case of the CALCA network
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• Resumen
  • español

    Se trata de un estudio cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo, cuyo objetivo es conocer las motivaciones de un grupo de nueve expertos de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Honduras, México y Perú por pertenecer, participar y permanecer en la Red Conecta América Latina-Caribe-Alemania (CALCA), la cual se constituye por ex becarios del curso Management of Internationalization (MOI) auspiciado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). Estas motivaciones fueron indagadas a través de un grupo focal en donde se identificaron las motivaciones intrínsecas o extrínsecas siguiendo el modelo de Stirling (2013) y Sansone & Morgan (1992). Los resultados evidencian que lejos de visibilizarse una motivación extrínseca de carácter meramente institucional, las respuestas convergen en la motivación intrínseca que generan pertenencia, sinergia y colaboración vinculadas al desarrollo personal y profesional de los participantes en el grupo focal.

  • English

    It is an exploratory-descriptive qualitative study, whose main objective is to know the motivations of a group of nine experts from Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Honduras, Mexico and Peru to belong, participate and remain in the Conecta America Latina-Caribe-Alemania network (CALCA), which is made up of alumni from the Management of Internationalization (MOI) course sponsored by the German Academic Exchange Service (DAAD). These motivations were investigated through a focus group where intrinsic or extrinsic motivations were identified following the model of Stirling (2013) and Sansone & Morgan (1992). Results show that far from being visible an extrinsic motivation of a purely institutional nature, answers converge in the intrinsic motivation that generates membership, synergy and collaboration linked to the personal and professional development of the participants in the focus group.