Reflexiones y prospecciones en torno a la innovación educativa para el siglo XX

• Lara Domínguez, Roberto ^[1] ; Hernández Méndez, Griselda ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Universita Ciencia, ISSN-e 2007-3917, Vol. 10, Nº. 29, 2022 (Ejemplar dedicado a: New Era: Innovation), págs. 48-59
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reflections and Prospects about Educational Innovation for the XXI Century
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• Resumen
  • español

    El texto se construyó a modo de ensayo, cuya principal intención fue reflexionar en torno al concepto de innovación educativa, sus comprensiones y prospecciones para el siglo XXI; esto, con base en metodología documental de fuentes primarias y secundarias, lo que permitió identificar que el concepto es polisémico y ha sido co-construido por diversas disciplinas a lo largo del tiempo, de acuerdo con contextos concretos y sus respectivas necesidades; sin embargo, se concluyó que en el siglo XXI es indispensable que el concepto ponga énfasis en el aprendizaje para toda la vida, aprender a ser y aprender a aprender como medios para responder adaptándose al cambio de una realidad caótica, incierta, polarizada y contrastante

  • English

    The text was constructed as a reflective essay, whose main intention was to reflect on the concept of educational innovation, its understandings and prospects for the 21st century; this based on documentary methodology of primary and secondary sources, which allowed us to identify that the concept is polysemic and has been co-constructed by various disciplines and understandings over time, according to specific contexts and their respective needs, however, It was concluded that, in the 21st century, it is essential to emphasize lifelong learning, learning to be and learning to learn, as a means to respond by adapting to the change of a chaotic, uncertain, polarized and contrasting reality.