Subalternidad, antagonismo y autonomía de la infancia: análisis para el reconocimiento de su subjetividad política desde su potencial de multitud

• Isaac Ruíz Muñoz ^[1]
  1. [1] Universidad del Biobío
• Localización: TS cuadernos de trabajo social, ISSN-e 0718-1612, ISSN 0719-6520, Nº. 24, 2022, págs. 17-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Subalternity, antagonism and autonomy of children: analysis7 for the 7recognition of their political subjectivity from their potential as multitude
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• Resumen
  • español

    Para Modonesi (2010), las categorías subalternidad, antagonismo y autonomía – propias de la tradición analítica marxista – resultan necesarias para realizar un análisis de carácter político; así como de las acciones que se ejecuten en torno a ellas. La presente reflexión considera de base que la infancia es una categoría social históricamente subalternizada (Modonesi, 2010)– y por tanto – su capacidad de participación y actoria política se encuentran limitadas, negándose su fuerza antagónica y sus posibilidades de ser multitud; lo cual permitiría el tránsito hacia la obtención de mayores autonomías (Hardt y Negri, 2002). Dicho lo anterior, el enclave señalado se utilizará para identificar algunas manifestaciones del problema en torno la participación/actoria de la infancia, donde prácticas coloniales (poder, saber y ser) y adultocéntricas son otros dos elementos que permiten la elaboración de una constelación compresiva sobre el fenómeno infancia.

  • English

    For Modonesi (2010), the categories of subalternity, antagonism and autonomy -typical of the Marxist analytical tradition -are necessary to carry out an analysis of a political nature, as well as of the actions carried out around them. The present reflection considers as a basis that childhood is a historically subalternized social category (Modonesi, 2010) -and therefore -its capacity for participation and political actoria are limited, denying its antagonistic force and its possibilities of being multitude; which would allow the transittowards the obtaining of greater autonomies (Hardt and Negri, 2002). Having said this, the aforementioned enclave will be used to identify some manifestations of the problem of children's participation/accomplishment, where colonial practices (power, knowledge and being) and adult-centeredness are two other elements that allow the elaboration of a comprehensive constellation on the phenomenon of childhood.