Manifestaciones del pensamiento científico-técnico según los estilos de aprendizaje en estudiantes de Ingeniería Hidráulica

• Autores: Milaydis Molina Rodríguez, Luis Eduardo Rodríguez Rodríguez, Raidy Teidy Rojas Angel Bello, José Manuel Gaio
• Localización: Ingeniería Hidráulica y Ambiental, ISSN-e 1680-0338, ISSN 2788-6050, Vol. 45, Nº. 2, 2024, págs. 50-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Manifestations of the thought scientific-technician according to the learning styles in students of Hydraulic Engineering
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    RESUMEN El desarrollo del pensamiento científico-técnico constituye una exigencia de la formación de los profesionales universitarios de especialidades de las ciencias técnicas. El objetivo de este artículo es exponer las manifestaciones peculiares de las características del pensamiento científico-técnico que deben formarse en estudiantes de Ingeniería Hidráulica de acuerdo a los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se utilizaron los métodos de la sistematización de la teoría y la práctica, el inductivo-deductivo, el hipotético-deductivo, el test de estilo de aprendizaje de Honey-Alonso y técnicas experimentales basadas en la solución de problemas. La utilización de técnicas de correlación permitió establecer relaciones entre los estilos de aprendizaje y las características del pensamiento científico-técnico en la muestra de sujetos estudiada.

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    ABSTRACT The development of the thought scientific-technician constitutes a demand of the formation of the university professionals of specialties of the technical sciences. The objective of this article is to expose the peculiar manifestations of the characteristics of the thought scientific-technician that should be formed in students of Hydraulic Engineering according to the styles of active, reflexive, theoretical and pragmatic learning. The methods of the systematizing of the theory and the practice were used, the inductive-deductive one, the hypothetical-deductive one, the test of style of learning of Honey-Alonso and technical experimental based on the solution of problems. The use of technical of correlation allowed to establish relationships between the learning styles and of the characteristics of the thought scientific-technician in the studied sample of fellows.