La Integración de la Inteligencia Artificial en los currículos educativos de Educación General Básica

• Ángel Eduardo Caicedo Balseca ^[1] ; Mayra Alexandra Guerrero Vallejo ^[2] ; Sandra Elizabeth Cujilema Pilco ^[2] ; Lourdes Marina Coro Andrade ^[2]
  1. [1] Investigador independiente
  2. [2] Investigadora independiente
• Localización: Imaginario Social, ISSN-e 2737-6362, Vol. 8, Nº. Extra 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Especial 2)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Integration of Artificial Intelligence in theEducational Curricula of General Basic Education
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    La inteligencia artificial (IA) está transformando laeducación básica al permitir la personalización del aprendizaje, la automatización de evaluaciones y la detección temprana de dificultades académicas. Su integración en los currículos de Educación General Básica (EGB) representa una oportunidad para mejorar la enseñanza, aunque enfrenta desafíos como la brecha digital, la falta de formación docente y las implicaciones éticas en el manejo de datos estudiantiles.Este estudio adopta un enfoque cualitativo basado en una revisión sistemática de literatura, analizando 15 artículos de bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Redalyc y SciELO. Se identificaron cinco ejes temáticos clave: personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, formación docente, equidad en el acceso a la tecnología y ética en el uso de IA.Los hallazgos muestran que la IA mejora la enseñanza al ofrecer experiencias de aprendizaje adaptativas y facilitar la accesibilidad para estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, su implementación aún enfrenta limitaciones, como la falta de infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio en algunos docentes. Para una integración efectiva, es crucial fortalecer la capacitación docente, desarrollar marcos regulatoriosy mejorar la infraestructura digital en las escuelas.En conclusión, la IA tiene un gran potencial para transformar la educación, pero su implementación debe planificarse estratégicamente para garantizar equidad, ética y sostenibilidad en su uso.

  • English

    Artificial Intelligence (AI) is transforming basic education by enabling personalized learning, automated assessments, and early detection of academic difficulties. Its integration into the General Basic Education (EGB)curricula represents an opportunity to enhance teaching; however, it also faces challenges such as the digital divide, lack of teacher training, and ethical implications in handling student data.This study adopts a qualitative approach based on a systematic literature review, analyzing 15 articlesfrom academic databases such as Scopus, Web of Science, Google Scholar, Redalyc, and SciELO. Five key thematic areas were identified: personalized learning, automated evaluation, teacher training, equitable access to technology, and ethical considerations in AI use.Findings indicate that AI improves education by providing adaptive learning experiences and facilitating accessibility for students with special needs. However, its implementation still faces limitations, including insufficient technological infrastructureand resistance to change among some educators. For effective integration, it is crucial to strengthen teacher training, develop regulatory frameworks, and improve digital infrastructurein schools.In conclusion, AI has great potential to transform education, but its implementation must be strategically planned to ensure equity, ethics, and sustainability in its use.