Importancia de la aplicación del DUA como modelo didáctico en el desarrollo de los currículos de Educación General Básica

• Rosa del Carmen Toapanta Huaraca ^[1] ; Esthela De Los Ángeles Bastidas Usca ^[1] ; María Manuela Auquilla López ^[1] ; Jorge Eduardo Tierra Cunachi ^[2]
  1. [1] Investigadora independiente
  2. [2] Investigador independiente
• Localización: Imaginario Social, ISSN-e 2737-6362, Vol. 8, Nº. Extra 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Especial 2)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Importance of the application of UDLas a didactic model in the development of general basic education curricula
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    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque didáctico que busca garantizar una educación inclusiva mediante la adaptación del currículo a la diversidad del alumnado. Su aplicación en la Educación General Básica permite mejorar la equidad y la calidad educativa.El objetivo de este estudio fue analizar la importancia del DUA en el desarrollo de los currículos educativos y su impacto en la inclusión y el rendimiento académico de los estudiantes. Se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, basada en la revisión de 18 fuentes académicas publicadas en los últimos siete años. Se emplearon técnicas de revisión sistemática y análisis documental, utilizando bases de datos científicas reconocidas. Los resultados indican que la aplicación del DUA facilita la accesibilidad al aprendizaje, mejora el desempeño académico y transforma las prácticas docentes hacia modelos más flexibles e inclusivos. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos, como la necesidad de formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos. Se concluye que el DUA representa una estrategia efectiva para fortalecer la educación inclusiva, siempre que se garantice su correcta aplicación. Se recomienda seguir investigando su impacto en distintos contextos educativos y mejorar su integración en las políticas públicas.

  • English

    Universal Design for Learning (UDL) is a didactic approach that seeks to guarantee inclusive education by adapting the curriculum to the diversity of the student body. Its application in Basic General Education allows for improved equity and educational quality. The objective of this study was to analyze the importance of UDL in the development of educational curricula and its impact on the inclusion and academic performance of students. A qualitative documentary research was carried out, based on the review of 18 academic sources published in the last seven years. Systematic review and documentary analysis techniques were used, using recognized scientific databases. The results indicate that the application of UDL facilitates accessibility to learning, improves academic performance and transforms teaching practices towards more flexible and inclusive models. However, its implementation faces challenges, such as the need for teacher training and the availability of technological resources. It is concluded that UDL represents an effective strategy to strengthen inclusive education, provided that its correct application is guaranteed. It is recommended to continue investigating its impact in different educational contexts and to improve its integration into public policies.