Students' intercultural development through Collaborative Online International Learning: an exploratory qualitative study

• Autores: Mauro Mota, Stephanie Jonathan, Leif Steinar Alfsvåg, Carlo Alberto Camuccio, Claudia Chaves, Torunn Kittelsen, Eduardo Santos, Petra Schumacher, Bente Kvilhaugsvik
• Localización: Millenium, ISSN-e 1647-662X, Nº. Extra 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: Especial Nº16)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo intercultural de los estudiantes a través del collaborative online international learning: Estudio cualitativo exploratorio
  • Desenvolvimento intercultural dos estudantes através da collaborative online international learning: Um estudo qualitativo exploratório
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• Resumen
  • español

    Introducción: Es necesario aplicar estrategias de internacionalización en casa (IaH) para aumentar las perspectivas interculturales de los futuros enfermeros y la colaboración entre los países de ingresos bajos y medios (LMIC) y los países de ingresos altos(HIC).

    Objetivo: Explorar las perspectivas de los estudiantes y profesores de enfermería sobre las principales contribuciones culturales obtenidas por los estudiantes que participan en el Collaborative Online International Learning (COIL) entre un país de renta alta y un país de renta baja.

    Métodos: Se trata de un estudio cualitativo exploratorio. El análisis de contenido siguió el modelo propuesto por Bardin: preanálisis, exploración, procesamiento, inferencia e interpretación de los resultados.

    Resultados: Se identificaron dos temas principales «aportaciones culturales a nivel de competencias sociales» y «conocimientos específicos sobre la enfermería practicada en dos países económica y socialmente dispares», y seis subtemas. Las metodologías COIL en los modelos IaH son viables para mejorar la conciencia intercultural de los estudiantes de enfermería.

    Conclusión: Para optimizar el proceso pedagógico, los grupos de estudiantes internacionales necesitan la facilitación de los profesores. El aprendizaje virtual a través de los medios sociales puede mejorar las competencias interculturales de los estudiantes de enfermería.

  • English

    Introduction: There is a need to implement internationalisation at home (IaH) strategies to increase future nurses’ cross cultural perspectives and collaboration between low-/middle-income countries (LMICs) and high-income countries (HICs).

    Objective: To explore nursing students’ and teachers’ perspectives on the main cultural contributions gained by students participating in Collaborative Online International Learning (COIL) between an HIC and an LMIC.

    Methods: This is an exploratory qualitative study. Content analysis followed the model proposed by Bardin: pre-analysis, exploration, processing, inference and interpretation of the results.

    Results: The two main themes “cultural contributions at the level of social competences” and “specific knowledge about nursing practised in two economically and socially disparate countries”, and six sub-themes were identified. COIL methodologies in IaH models are viable to improve nursing students’ intercultural awareness.

    Conclusion: To optimise the pedagogical process, international student groups need facilitation by teachers. Virtual learning via social media can improve nursing students’ intercultural competencies.

  • português

    Introdução: É necessário implementar estratégias de internacionalização no domicílio (IaH) para aumentar as perspectivas interculturais dos futuros enfermeiros e a colaboração entre países de baixo/médio rendimento (LMIC) e países de elevado rendimento (HIC).

    Objetivo: Explorar as perspectivas dos estudantes de enfermagem e dos professores sobre os principais contributos culturais adquiridos pelos estudantes que participam no Collaborative Online International Learning (COIL) entre um país de baixo/médio rendimento e um país de elevado rendimento.

    Métodos: Estudo qualitativo de carácter exploratório. A análise de conteúdo seguiu o modelo proposto por Bardin: pré-análise, exploração, tratamento, inferência e interpretação dos resultados.

    Resultados: Foram identificados os dois temas principais “contributos culturais ao nível das competências sociais” e “conhecimentos específicos sobre a enfermagem praticada em dois países económica e socialmente díspares”, e seis subtemas. As metodologias COIL nos modelos IaH são viáveis para melhorar a consciência intercultural dos estudantes de enfermagem.

    Conclusão: Para otimizar o processo pedagógico, os grupos de estudantes internacionais precisam de ser facilitados pelos professores. A aprendizagem virtual através das redes sociais pode melhorar as competências interculturais dos estudantes de enfermagem.