La efectividad de la destreza oral en programas de estudios en el extranjero

• Cristina Pardo-Ballester ^[1]
  1. [1] Iowa State University

     Iowa State University

     Township of Franklin, Estados Unidos

     
• Localización: E-Aesla, ISSN-e 2444-197X, Nº. 10, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The effectiveness of oral competence in study abroad programs
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• Resumen
  • español

    Este estudio longitudinal examina la adquisición del español como segunda lengua (L2) en un entorno de estudio en el extranjero. Se siguió a veintiún participantes durante tres años, utilizando la Oral Proficiency Interview (OPI) para medir la destreza oral en la L2. Los participantes estudiaron español en España durante seis semanas. Se realizaron cuatro pruebas de OPI, dos durante el programa en el extranjero y dos en el semestre siguiente. Los resultados de ANOVA indicaron una mejora significativa en la destreza oral después del estudio en el extranjero, que se mantuvo o mejoró después de siete meses. El uso de la tecnología no fue un factor en esta mejora. El estudio sugiere que la destreza oral puede predecirse mediante la narración de historias.

  • English

    This longitudinal study investigates the acquisition of Spanish as a second language (L2) in a study abroad environment. The study tracked twenty-one participants over three years, using the Oral Proficiency Interview (OPI) to measure their oral competence in L2. The participants studied Spanish in Spain for six weeks. Four OPI tests were conducted, two during the study abroad program and two in the following semester. The ANOVA results indicated a significant improvement in oral competence after studying abroad, which was maintained or even improved after seven months. The use of technology was not a factor in this improvement. The study suggests that oral competence can be predicted through storytelling.