El Rol del Docente para la Implementación de Métodos y Recursos para la Educación Inclusiva en Aulas Diversas

• Moreno Vega, Luis Gonzalo ^[1] ; Oña Oña, Julia Alicia ^[2] ; Ugsha Tipán, Elsa Beatriz ^[2] ; Parra Agreda, Angélica María ^[3] ; Bautista Rueda, Rita Elizabeth ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Técnica de Cotopaxi

     Universidad Técnica de Cotopaxi

     Latacunga, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 9978-9997
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Role of the Teacher in Implementing Methods and Resources for Inclusive Education in Diverse Classrooms
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el rol del docente para la implementación de métodos y recursos para la educación inclusiva en aulas diversas, mediante revisión documental y la aplicación de una encuesta para la creación de capacitaciones para mejorar el uso de métodos y recursos en aulas diversas. Se utilizó el método inductivo, analítico, sintético, con enfoque cualitativo, y técnica de la encuesta para extraer criterios de 25 docentes. Además, se procedió a investigar mediante la información documental bibliográfica y webgráficas. El problema radica al rol del docente en la implementación de métodos y recursos para la educación inclusiva en aulas diversas radica en la insuficiente preparación y capacitación docente para manejar las necesidades específicas de los estudiantes con diversidad funcional y de aprendizaje. El resultado más relevante que se pudo encontrar en el estudio de análisis e interpretación de resultados de la encuesta aplicada a los docentes determinó que hay que mejorar el rol del docente para la implementación de métodos y recursos para la educación inclusiva en aulas diversas. Empleando capacitaciones, cursos, herramientas y softwares diseñados para ser utilizadas en dispositivos móviles como en computadores las mismas que facilitarán y mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje entre los docentes y estudiantes del Colegio Nacional José de la Cuadra.

  • English

    The purpose of this research work is to determine the role of teachers in the implementation of methods and resources for inclusive education in diverse classrooms, through a documentary review and the application of a survey for the creation of training to improve the use of methods and resources in diverse classrooms. The inductive, analytical, synthetic, qualitative approach and survey technique were used to extract criteria from 25 teachers. In addition, research was carried out by means of bibliographic and webgraphic documentary information. The problem lies in the role of the teacher in the implementation of methods and resources for inclusive education in diverse classrooms lies in the insufficient preparation and training of teachers to handle the specific needs of students with functional and learning diversity. The most relevant result that could be found in the analysis and interpretation of the results of the survey applied to teachers determined that the role of teachers in the implementation of methods and resources for inclusive education in diverse classrooms needs to be improved. Using training, courses, tools and software designed to be used on mobile devices and computers will facilitate and improve the teaching and learning process among teachers and students of the Colegio Nacional José de la Cuadra.