La evalaución como proceso de mejora educativa: Un análisis sobre la evaluación de enseñanza-aprendizaje en educación superior en Ecuador

• Castillo Pindo , Bethy Margot ^[1] ; Serrano Ortega, Gabriela Fernanda ^[2] ; Calderón Aguirre, Alexander Jhasmany ^[2] ; Humanante Endara, Manuel Gustavo ^[2] ; Cerda Chimbo, Jesuina Rosa ^[2]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT, Panamá.
  2. [2] Universidad Nacional de Educación UNAE
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 9165-9176
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation as a process of educational improvement: An analysis of teaching-learning evaluation in higher education in Ecuador
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    Hoy en día, tener conocimiento sobre la evaluación y su comprensión para el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta importante para mejorar los aprendizajes de los educandos. Por tanto, el propósito de este trabajo es analizar los estudios realizados sobre la evaluativos de enseñanza-aprendizaje en educación superior en Ecuador. Para cumplir con lo establecido, se consideró el enfoque cualitativo y la revisión documental con su respectivo instrumento, guía de análisis documental. Los resultados obtendios, permiten evidenciar que son muy escasos los estudios a nivel nacional sobre esta temática. Además, entre los hallazgos encontrados están que las universidades, de manera interna, pueden diseñar su forma de cómo evaluar a los educandos siempre y cuando cumplan con lo que establece la normativa, como el CES o la LOES. También, se puede ver que los estudios en relación a la evaluación dianóstica y la sumativa, es aún más escasa que la evaluación formativa. En sí, se concluye que es indispensable realizar mayores investigaciones de este tipo que permita tener claro la manera o forma en que las universidades ecuatorianas realizan el proceso de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educandos.

  • English

    Nowadays, having knowledge about evaluation and its understanding for the teaching-learning process is important to improve students' learning. Therefore, the purpose of this paper is to analyze the studies carried out on the evaluation of teaching-learning in higher education in Ecuador. In order to comply with the established, the qualitative approach and the documentary review with its respective instrument, documentary analysis guide, were considered. The results obtained show that there are very few studies on this subject at the national level. In addition, among the findings are that universities, internally, can design their own way of evaluating students as long as they comply with the regulations, such as the CES or the LOES. Also, it can be seen that the studies in relation to the dianostic and summative evaluation are even scarcer than the formative evaluation. In itself, it is concluded that it is essential to carry out more research of this type that allows to have clear the way or form in which the Ecuadorian universities carry out the evaluation process in the teaching-learning process of the students.