Participación Familiar en el Proceso de Inclusión Educativa en Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

• Encalada Castillo, Hugo Alejandro ^[1] ; Guamán Armijos, Jesenia Andrea ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 8447-8466
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family Involvement in the Educational Inclusion Process of Students with Special Educational Needs
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación explora la participación de las familias en la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) y su impacto en el proceso de inclusión. A través de una metodología mixta que combina encuestas y entrevistas, el estudio busca comprender el nivel de involucramiento familiar, identificar las barreras que limitan la participación y analizar la relación entre la participación familiar y el éxito académico y social de los estudiantes. Los resultados revelan una variabilidad significativa en el nivel de participación familiar, con factores como la falta de tiempo, información y recursos, así como barreras culturales, influyendo en su involucramiento. Además, se evidencia la necesidad de mejorar la comunicación entre la escuela y la familia. La investigación concluye que la participación familiar es fundamental para el éxito de la inclusión educativa y propone estrategias para fortalecer esta colaboración, como el diseño de programas adaptados, la mejora de la comunicación y el apoyo a las familias. En resumen, el estudio resalta la importancia de una alianza entre la escuela y la familia para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.

  • English

    This research investigates the involvement of families in the education of students with special educational needs (SEN) and its impact on the inclusion process. Employing a mixed-methods approach combining surveys and interviews, the study aims to understand the level of parental involvement, identify barriers limiting participation, and analyze the relationship between family involvement and students' academic and social success. Findings reveal significant variability in the level of parental involvement, with factors such as lack of time, information, and resources, as well as cultural barriers, influencing their engagement. Additionally, the need for improved communication between schools and families is evident. The research concludes that family involvement is crucial for the success of inclusive education and proposes strategies to strengthen this collaboration, such as designing tailored programs, enhancing communication, and providing support to families. In summary, the study highlights the importance of a partnership between schools and families to ensure inclusive and quality education for all students.