La didáctica de la enseñanza socioemocional: Estrategias para fomentar la resiliencia en entornos escolares

• Rivadeneira Saraguro , Oswaldo Xavier ^[1] ; Calle Lliguicota, Mayra Leonela ^[1] ; Veloz Erazo, Guicela Elizabeth ^[1] ; Alexandra Verónica Velastegui Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Amazónica

     Universidad Estatal Amazónica

     Puyo, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 5714-5726
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Didactics of Socio-Emotional Teaching: Strategies to Foster Resilience in School Settings
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    El presente artículo analiza la importancia de la enseñanza socioemocional como un componente clave para el desarrollo de la resiliencia en los estudiantes de educación básica. La resiliencia es una habilidad fundamental que permite a los individuos enfrentar y superar situaciones adversas, siendo especialmente relevante en el contexto escolar actual, donde los desafíos emocionales y sociales están en aumento. Este estudio propone estrategias didácticas específicas, como la implementación de dinámicas grupales, el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, técnicas de regulación emocional y el uso del mindfulness, para fomentar el desarrollo socioemocional y la resiliencia en los estudiantes. La metodología utilizada es una revisión bibliográfica que examina estudios recientes sobre las mejores prácticas en la enseñanza socioemocional. Los resultados sugieren que las estrategias didácticas bien diseñadas no solo promueven un ambiente escolar positivo, sino que también fortalecen la capacidad de los estudiantes para adaptarse en contextos diversos.  En conclusión, se destaca la necesidad e importancia de integrar la enseñanza socioemocional en el currículo escolar como una vía efectiva para formar individuos más resilientes y emocionalmente equilibrados que estén en la capacidad de manejar adecuadamente diferentes situaciones tanto escolares, familiares como sociales.

  • English

    This article analyzes the importance of socio-emotional teaching as a key component for the development of resilience in basic education students. Resilience is a fundamental skill that allows individuals to face and overcome adverse situations, being especially relevant in the current school context, where emotional and social challenges are increasing. This study proposes specific teaching strategies, such as the implementation of group dynamics, project-based learning, problem-based learning, emotional regulation techniques and the use of mindfulness, to promote socio-emotional development and resilience in students. The methodology used is a literature review that examines recent studies on best practices in socio-emotional teaching. The results suggest that well-designed instructional strategies not only promote a positive school environment, but also strengthen students' ability to adapt in diverse contexts.  In conclusion, the need and importance of integrating socio-emotional teaching into the school curriculum is highlighted as an effective way to form more resilient and emotionally balanced individuals who are able to adequately handle different school, family and social situations.