Desarrollo Neuropsicológico en Niños y Niñas con Dificultades de Aprendizaje del Consultorio Psicológico de la Universidad Estatal de Milagro

• Rentería Cárdenas, Ana Gabriela ^[1] ; Castillo López , Suhail Amarilys ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 6, 2024, págs. 4617-4628
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neuropsychological Development in Boys and Girls with Learning Difficulties from the Psychological Clinic of the State University of Milagro
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    El estudio se llevó a cabo en el Consultorio psicológico de la Universidad Estatal de Milagro teniendo como objetivo el estudio del desarrollo neuropsicológico en niños y niñas con dificultades de aprendizaje. La metodología de la investigación aplicada fue de tipo no experimental, la misma que estuvo orientada bajo una investigación de campo a nivel descriptivo. Se empleó una muestra no probabilística conformada por doce (12) infantes del sexo femenino y masculino en edades comprendidas entre 7 a 11 años. Para la recolección de datos se empleó el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES), agrupadas en 6 dominios o áreas (lenguaje, visopercepción, funcionamiento ejecutivo, lateralidad y ritmo). El estudio permitió identificar algunos trastornos criterios más frecuentes, como la discalculia, el cual afectó únicamente a las niñas, mientras que la Disgrafía se presentó solo en los niños. Por otro lado, en diagnósticos combinados, como Dislexia/Disgrafía, la afectación es similar en ambos géneros. El nivel Muy Bajo en el IDN (Índice de desarrollo neurosicológico) está asociado principalmente a la Dislexia y Dislexia/Disgrafía, lo que indica que estos trastornos del aprendizaje en la muestra están relacionados con las mayores limitaciones en el desarrollo neuropsicológico.

  • English

    The study was carried out at the Psychological Clinic of the State University of Milagro with the objective of studying the neuropsychological development of children with learning difficulties. The methodology of the applied research was non-experimental, which was oriented under a field research at a descriptive level. A non-probabilistic sample of twelve (12) boys and girls between 7 and 11 years of age was used. The School Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANES) was used for data collection, grouped in 6 domains or areas (language, visuoperception, executive functioning, laterality and rhythm). The study made it possible to identify some of the most frequent criteria disorders, such as dyscalculia, which affected only girls, while dysgraphia was present only in boys. On the other hand, in combined diagnoses, such as Dyslexia/Dysgraphia, the affectation is similar in both genders. The Very Low level in the NDI (Neuropsychological Development Index) is mainly associated with Dyslexia and Dyslexia/Dysgraphia, indicating that these learning disorders in the sample are related to the greatest limitations in neuropsychological development.