Formação continuada de professores que ensinam ciências naturais nos anos iniciais: análise cienciométrica de publicações

• Bender, Darlize Déglan Borges Beulck ^[1] ; Bastos, Giséli Duarte ^[1] ; Schetinger, Maria Rosa Chitolina ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 27, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Continuing education of teachers who teach natural sciences in primary school: Scienciometric analysis of publications
  • Formación continua de profesores que imparten ciencias naturales en primaria: Análisis cienciométrico de publicaciones
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo los cursos de Formación Continua del Profesorado (FCP), destinados a la enseñanza de las ciencias naturales en los primeros años, se han realizado y presentado en Tesis y Disertaciones nacionales entre 2010 y 2022. Se trata de una investigación cuali-cuantitativa, construida a partir de 22 disertaciones y 18 tesis. Para realizar la búsqueda se eligió el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior (CAPES) en base a tres descriptores. Se encontraron 3589 resultados, sin embargo, solo 40 cumplieron con el objetivo del estudio. La cienciometría fue el análisis utilizado en base a una matriz analítica. En general, se puede observar que los cursos de formación fueron ofrecidos por universidades públicas, realizados durante los estudios de los estudiantes de posgrado. En 29 cursos, el escenario de estudio fue en la escuela y, en el 68% del total, los profesores fueron escuchados y participaron en la construcción del curso. Hubo un predominio de cursos de formación con características del modelo práctico-reflexivo. Finalmente, se observó que solo en cinco cursos hubo continuidad a través de asesorías y/u otros cursos ofrecidos a los docentes en servicio. De esta forma, a partir de los datos aquí enumerados, buscamos contribuir a través de la reflexión y el avance de los cursos de FCP que se ofrecerán en el futuro a partir del avance de los procesos educativos escolares de este público objetivo.

  • English

    This study aimed to understand how Continuing Teacher Education (CTE) courses, focused on teaching of natural sciences in the early years, have been carried out and presented in national Theses and Dissertations between 2010 and 2022. It is a quali-quantitative research, built from 22 dissertations and 18 theses. In order to perform the search, the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination of Superior Level Staff Improvement (CAPES) was chosen through three descriptors. 3589 results were found, however, only 40 met the objective of the study. Scientometrics was the analysis used based on an analytical matrix. In general, it can be observed that the training courses were offered by public universities carried out during the studies of graduate students. In 29 courses, the study scenario was at school and, in 68% of the total of courses, the professors were heard and participated in the choice, predominating training courses with characteristics of the practical-reflective model. Finally, it was observed that only in five courses there was continuity through counseling and/or other courses offered to in-service teachers. In this way, based on the data listed here, we seek to contribute through reflection and the advancement of CTE courses that will be offered in the future based on the progress of the school educational processes of this target audience.

  • português

    Este estudo objetivou compreender como os cursos de Formação Continuada de Professores (FCP), voltados ao ensino de ciências da natureza nos anos iniciais, vêm sendo realizados e apresentados em Teses e Dissertações nacionais entre os anos de 2010 e 2022. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, construída a partir de 22 dissertações e 18 teses. Para realizar a busca, optou-se pelo Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) a partir de três descritores. Foram encontrados 3589 resultados, porém, apenas 40 atenderam ao objetivo do estudo. A cienciometria foi a análise utilizada tendo como base uma matriz analítica. De maneira geral, pode-se observar que os cursos formativos foram oferecidos por universidades públicas realizados durante os estudos de alunos da pós-graduação. Em 29 cursos, o cenário de estudo foi na escola e, em 68% do total, os professores foram ouvidos e participaram da construção do curso. Houve o predomínio de cursos formativos com características do modelo prático-reflexivo. Por fim, observou-se que somente em cinco cursos houve a continuidade através da assessoria e/ou outros cursos oferecidos aos professores em serviço. Deste modo, a partir dos dados elencados aqui, busca-se contribuir através da reflexão e do avanço de cursos de FCP que futuramente serão ofertados com base no progresso dos processos educativos escolares desse público alvo.