La investigación sobre el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión desde las memorias de los congresos en la última década

• García-Rodríguez, Martha Leticia ^[1] ; Ortíz-García, Adrian Hary ^[1] ; Enriquez -Velazquez, Jonathan ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico Nacional

     Instituto Politécnico Nacional

     México

     
• Localización: Eco matemático, ISSN-e 2462-8794, ISSN 1794-8231, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 90-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research on the use of digital technologies in teaching and learning mathematics: a review from conference proceedings in the last decade
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    En este documento se presenta los resultados de una revisión documental realizada para responder a la pregunta ¿cuál ha sido la evolución de la investigación en relación con las tecnologías digitales para la enseñanza de las matemáticas? Para dar respuesta a la pregunta de investigación se utilizó el método de las Revisiones Sistemáticas (RS), método sistemático y explícito para localizar, seleccionar, sintetizar y valorar críticamente las investigaciones relevantes asociadas con la pregunta planteada, con el objetivo de alcanzar conclusiones válidas y objetivas sobre dicho tópico que ayuden a los interesados en el tema en la toma de decisiones. Se asume que con la emergencia y difusión de las tecnologías se han ido posicionando varias líneas de investigación: análisis de los cambios experimentados en el currículum de matemáticas como consecuencia de la difusión de las nuevas tecnologías; enseñanza de temas matemáticos en cursos de informática; diseño y uso de herramientas TIC como mediadores de procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas y estudio del proceso educativo en matemáticas en entornos de aprendizaje basados en tecnología. De los resultados obtenidos en esta revisión, emergen nuevas líneas que requieren de investigación, que den respuesta a preguntas como ¿qué produjo el incremento que se observa en el año 2013 en el PME-NA, ¿esta esto relacionado con la promoción de alguna tecnología en particular? ¿son los eventos los que dirigen las líneas de investigación vigentes? O ¿son las líneas que dirigen las categorías en los eventos?

  • English

    This document presents the results of a documental review carried out to answer the question: what has been the evolution of research related to digital technologies for mathematics teaching? To answer the research question, the Systematic Reviews (RS) method was used, a systematic and explicit method to locate, select, synthesize and critically evaluate the relevant investigations associated with the question posed, with the aim of reaching valid conclusions and on this topic that help those interested in the issue in decision making. It is assumed that with the emergence and diffusion of technologies, several lines of research have been positioned: analysis of the changes experienced in the mathematics curriculum as a result of the diffusion of new technologies; teaching of mathematical subjects in computer courses; design and use of ICT tools as mediators of teaching and learning processes in mathematics and study of the educational process in mathematics in technology-based learning environments. From the results obtained in this review, new lines emerge that require research, which answer questions such as: what produced the increase observed in 2013 in the PME-NA, is this related to the promotion of some technology in particular? Are the events that direct the current research lines? Or are the lines that direct the categories in the events?