Motivación para la “inclusión”, características y necesidades de los estudiantes y docentes en la universidad. (Aplicativo con análisis de Recibido: Abril 02 de 2015 Aceptado: Junio 10 de 2015 gráficos estadísticos)

• Autores: Ruth Mery González Sepulveda
• Localización: Eco matemático, ISSN-e 2462-8794, ISSN 1794-8231, Vol. 6, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Enero-Diciembre), págs. 107-115
• Idioma: español
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    Actualmente existe la necesidad y preocupación por el derecho a garantizar a la  población vulnerable el acceso a una educación de calidad my al mismo tiempo, a la informaciónmy al conocimiento. No obstante,  aunque en varios países  del mundo los gobiernos han hecho grandes esfuerzos por traducir en acciones concretas el derecho a la educación y construir sistemas educativos más inclusivos; aproximadamente un porcentaje mínimo  de la población mundial presenta algún tipo de discapacidad y la tarea es integrarlas en todos los ámbitos de la vida social.   El Gobierno exige a las Instituciones educativas y entre ellas a las de Educación Superior, asumir nuevos retos y por  tanto “la inclusión de personas en situación de discapacidad” es uno de ellos; participar en la  construcción de  sociedades más inclusivas, justas e igualitarias, através del desarrollode modelos educativos de calidad, sensibles a la enorme diversidad con necesidades múltiples de aprendizaje. Por lo anterior, surge la inquietud de conocer estas necesidades y características específicas de los grupos de interés, percepciones, que con soportes estadísticos determinan en ellos,  interacciones de factores intervinientes que  explique tipos de innovación requerida por estas personas en situación de discapacidad y dé respuesta a sus necesidades siendo integrantes de la sociedad  Nortesantandereana. De Allí el propósito de participar en una “Inclusión” .Con propuestas educativas que orienten el desarrollo de competencias en estudiantes con alguna clase de discapacidad y cursen educación superior.  El diseño de la investigación corresponde a una perspectiva en torno al paradigma cuantitativo con apoyo de metodología cualitativa; un enfoque multimétodo por su desarrollo como modelo operativo viable para solucionar problemas,  requerimientos o necesidades de un grupo social. La búsqueda de la información seguirá diferentes fases  resultado de análisis descriptivos mirando la realidad del objeto de estudio desde diferentes puntos de vista.  Para el análisis e interpretación de la información se utilizó herramientas de Excel, Spss. Con esta investigación  se espera participar en el inicio a la “Inclusión” funcionando como esquema mediador entre la realidad educativa y el conocimiento.

  • English

    There is a necessity and concern for the right to ensure vulnerable people access to quality education and at the same time , information and knowledge. However, although in several countries governments have made great efforts to translate into action the right to education and to build more inclusive education systems; about a minimum percentage of the world population has a disability and the task is to integrate them in all areas of social life.

    The Government requires educational institutions and among them those of Higher Education, taking on new challenges and therefore “ the inclusion of persons with disabilities “ is one of them ; participate in building more inclusive, just and egalitarian societies through the development of , sensitive to the enormous diversity with multiple learning needs quality education models . Therefore, the concern to meet these needs and specific interest groups , perceptions arises characteristics that determine statistical supports them, interactions intervening factors that explain types of innovation required for these disabled people and responds to their needs Nortesantandereana being members of society. Hence the purpose of engaging in a “Inclusion” with educational proposals to guide the development of skills in college students with some kind of disability.

    The research design corresponds to a perspective on the quantitative paradigm supported by qualitative methodology; a multi-method approach as a viable development to solve problems, requirements or needs of a social group operating model. The Information search phases will result in descriptive analyzes looking at the reality of the subject matter from different points of view. For the analysis and interpretation of information tools Excel, SPSS was used. This research is expected to participate in the beginning to “Inclusion” scheme working as a mediator between the educational reality and knowledge.