Abordando el aprendizaje de las matemáticas

• Largo-Leal, María Francy ^[1] ; Jaimes-Espinoza, Pablo Arturo ^[1] ; Largo-Leal, Yoleyda ^[2]
  1. [1] Institución Educativa General Santander
  2. [2] Institución Educativa La Frontera
• Localización: Eco matemático, ISSN-e 2462-8794, ISSN 1794-8231, Vol. 5, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Enero-Diciembre), págs. 60-65
• Idioma: español
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  • español

    Los estudiantes en su proceso de formación dentro de la integralidad que ofrece la Institución Educativa la Frontera, de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional PEI, deben cumplir con los estándares y competencias según los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional MEN. Tomando en particular el área de matemáticas, genera en el estudiante expectativas en la aprehensión del conocimiento el cual evidencia algunas dificultades que merecen ser analizadas para promover orientaciones que direccionen la superación y el gusto por las mismas. El cambio de nivel de básica primaria a secundaria concretamente, de quinto a sexto grado ha generado en el estudiante inseguridad en el desarrollo de procesos de la estructura curricular de la matemática; ubicar el referente metodológico del pensamiento matemático vs. el rendimiento académico sin señalamiento de implicados en el fracaso escolar: (docentes, estudiantes, padres de familia, entre otros). El contexto sociopolítico particular del sector de la Parada; frontera activa con la República Bolivariana de Venezuela, considerada la frontera más dinámica de Latinoamérica por el comercio bilateral, lo que hace imprescindible el uso de las competencias matemáticas, como un aprendizaje inherente a la cotidianidad.

  • English

    Students in the process of formation within the comprehensive educational institution that offers the Frontier, according to the Institutional Educational Project PEI, must meet the standards and competencies as outlined by the Ministry of National Education MEN. Taking in particular the area of mathematics, student expectations generated in the apprehension of knowledge in which evidence some problems that deserve analyzed routed guidelines to promote improvement and a taste for them. The change in level of elementary school to secondary specifically,  from fifth to sixth grade student has created uncertainty in the development process of the curricular structure of mathematics; locate the methodological reference of mathematical thinking vs. academic performance without marking of school failure involved ( teachers, students , parents , etc.). The particular sociopolitical context save sector, active border with the Bolivarian Republic of Venezuela, considered the most dynamic in Latin America for the bilateral border trade, which makes essential use of mathematics skills, as an inherent learning every day.