A didática do neomedievalismo: fornecendo uma base teórico-metodológica para seu uso como ferramenta de ensino no âmbito da educação básica brasileira

• Schechner, Caio ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Goiás

     Universidade Estadual de Goiás

     Brasil

     
• Localización: Signum, ISSN-e 2177-7306, Vol. 25, Nº. 2, 2024, págs. 140-173
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The didactics of neomedievalism: providing a theoretical-methodological basis for its use as a teaching tool in the scope of brazilian basic education
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• Resumen
  • English

    Our objective with this article is to provide a theoretical-methodological basis for the use of neomedievalism - understood as the different ways in which the Middle Ages are appropriated by later historical periods - as a didactic tool in the scope of Brazilian basic education. For that, we organized the text into three parts. In the first one, we will make a critical introduction to the field of studies of neomedievalism, approaching its history and different definitions to then choose the one that best suits our purposes. In the second, we will carry out a theoretical discussion based, especially, on the reflections of Boaventura de Sousa Santos (2007), in order to propose a significant relationship between medieval studies and neomedievalism. Finally, we will undertake an analysis of neomedievalism in three textbooks of basic education, with the intention of carrying out a critical assessment of the way in which it has been used, pointing out its absences, presences and potencies.

  • português

    Nosso objetivo com este artigo é fornecer uma base teórico-metodológica para o uso do neomedievalismo – entendido como as diferentes maneiras pelas quais a Idade Média é apropriada por períodos históricos posteriores – como ferramenta didática no âmbito do ensino básico brasileiro. Para tanto, organizamos o texto em três partes. Na primeira, faremos uma introdução crítica ao campo de estudos do neomedievalismo, abordando sua história e diferentes definições para, em seguida, eleger aquela que mais se adequa aos nossos propósitos. Na segunda, realizaremos uma discussão teórica baseada, sobretudo, nas reflexões de Boaventura de Sousa Santos (2007), de maneira a propor uma relação significativa entre estudos medievais e neomedievalismo. Por fim, empreenderemos uma análise do neomedievalismo em três livros didáticos do ensino básico, na intenção de realizar um balanço crítico da maneira como ele vêm sendo empregado, apontando suas ausências, presenças e potências.