El contexto de la Covid-19 como espacio para repensar la virtualización educativa en docentes universitarios

• Olivares-Parada, Gerson ^[1] ; Olivares-Parada, Paola ^[2] ; Parada-Rico, Doris ^[2]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 40, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O contexto da Covid-19 como um espaço para repensar a virtualização educacional em professores universitários
  • The context of Covid-19 as a space to rethink educational virtualization in university teachers
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Determinar los cambios en las actitudes, usos e intereses de formación en las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes universitarios durante la Covid-19. Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, longitudinal, comparativo con 154 docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad pública, a quienes se les había aplicado el mismo instrumento en el año 2017. La encuesta utilizada “actitudes, usos e intereses de formación de los docentes en las TIC” posee validez de contenido, criterio y constructo, así como confiabilidad interna global de 0,94. Resultados: Debido a la patología emergente, se adopta la modalidad virtual exclusiva en el ámbito educativo, como herramienta privilegiada. El espacio social de interacción virtual y el uso de las tecnologías es asumido por el 82% de los docentes con actitud positiva, se avanza en la profundización y experticia para el manejo de recursos web 2.0 (71,1%), se da participación ingente (97%) en módulos de aprendizaje sobre Tecnologías de Información y Comunicación. Conclusiones y discusiones: A diferencia del periodo anteriormente evaluado (2017), se develan cambios en la subjetividad y accionar docente entramados entre el acontecimiento pandémico, la normativa estatal, sus presaberes y las capacitaciones realizadas, que confluyen en la construcción de prácticas pedagógicas virtualizadas.

  • English

    Objective: To determine the attitudes, uses and interests of training in interactive virtual technologies of university professors in the context of a pandemic. Method: comparative longitudinal descriptive type quantitative study, with 154 teachers guiding courses in the health faculty of a public university, to whom the same instrument had been applied in 2017. The instrument used “attitudes, uses and interests of teacher training in ICT ”, has evidence of validity of content, criteria and construct, as well as 0.94 global internal reliability. Results: based on guidelines given by the Colombian State, due to emerging respiratory pathology, the exclusive virtual modality is adopted to continue the educational process; A positive attitude towards the use of technologies is identified (82%), a shift from basic knowledge in the management of technologies, to deepening and advanced expertise in Web 2.0 resources (71.1%), as well as huge participation (97%). in training courses in Information and Communication Technologies, unlike the period previously evaluated. Discussion and conclusions: weave between the significant event, the state intervention, the educational context and the teacher, giving transformations in the use of virtual pedagogical practices.

  • português

    Objetivo: Determinar atitudes, usos e interesses do treinamento em tecnologias virtuais interativas de professores universitários no contexto de uma pandemia. Método: estudo quantitativo comparativo do tipo descritivo longitudinal, com 154 professores orientando cursos da faculdade de saúde de uma universidade pública, aos quais o mesmo instrumento havia sido aplicado em 2017. O instrumento utilizou “atitudes, usos e interesses da formação de professores em TIC”, possui evidência de validade de conteúdo, critério e construção, além de confiabilidade interna global de 0,94. Resultados: com base nas diretrizes dadas pelo Estado colombiano, devido à patologia respiratória emergente, é adotada a modalidade virtual exclusiva para dar continuidade ao processo educacional; É identificada uma atitude positiva em relação ao uso de tecnologias (82%), uma mudança do conhecimento básico em gerenciamento de tecnologias para o aprofundamento e o conhecimento avançado em recursos da Web 2.0 (71,1%), além de uma grande participação (97%). em cursos de capacitação em Tecnologias da Informação e Comunicação, diferentemente do período avaliado anteriormente. Discussão e conclusões: tecer entre o evento significativo, a intervenção estatal, o contexto educacional e o professor, transformando o uso de práticas pedagógicas virtuais.