Pronominalización personal en el discurso de docentes víctimas del conflicto armado colombiano

• Olave-Arias, Giohanny ^[1] ; Gómez-Arcila, Natalia ^[2] ; Cisneros-Estupiñán, Mireya ^[2]
  1. [1] Universidad Industrial de Santander

     Universidad Industrial de Santander

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Tecnológica de Pereira

     Universidad Tecnológica de Pereira

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 40, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pronominalização pessoal no discurso dos professores vítimas do conflito armado na Colômbia
  • Personal pronominalization in the discourse of teachers victims of the armed conflict
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• Resumen
  • español

    Introducción: Este artículo ofrece resultados de una investigación interesada en la memoria de docentes víctimas del conflicto armado en el municipio de El Paujil (Caquetá, Colombia). Objetivo: Analizar los sentidos de la auto-enunciación de los sujetos en la pronominalización de la primera persona gramatical. Método: Análisis del discurso de cuatro trayectorias de vida de docentes víctimas del conflicto armado, elaboradas a partir de entrevistas narrativastranscritas y codificadas con el software Elan 5.4, y procesadas lexicométricamente en el software Iramuteq 0.7 alpha 2. Resultados: Tanto la experiencia personal (individual) como la profesional (colectiva) es pronominalizada desde la primera persona y desde el pronombre uno, que establece un continuum entre dos polos que especifican y generalizan al sujeto de la enunciación. Además, la situación enunciativa y los factores extralingüísticos condicionan laconstrucción gramatical de esa subjetividad y conducen su interpretación hacia la dimensión política de las narrativas. Discusión y Conclusiones: El análisis de la pronominalización, como un rasgo dependiente de la situación enunciativa, es un modo de aproximarse comprensivamente a los escenarios y situaciones experimentadas por los maestros víctimas, en el marco de la construcción de la memoria del conflicto armado colombiano.

  • English

    Introduction: Through the construction of four life trajectories, of teachers from the municipality of El Paujil (Caquetá, Colombia). Objective: It was proposed to analyze the meanings of the self-enunciation of the subjects from the pronominalization of the first grammatical person. Method: Discourse Analysis of four life trajectories of teachers victims of the armed conflict, elaborated from narrative interviews transcribed and encoded with the Elan 5.4 software, and processed lexicometrically in the Iramuteq 0.7 alpha 2 software. Results: Both personal (individual) and professional (collective) experiences are pronominalized from thefirst person and from the pronoun “one”, which establishes a continuum between two poles that specify and generalize the subject of the enunciation. Discussion and Conclusion: Analysis of pronominalization as a feature that depends on the enunciative situation is a way to, comprehensively, approach the scenarios and situations experienced by teachers in the frame of the construction of the memory of the Colombian armed conflict.

  • português

    Introdução: Este artigo oferece os resultados de uma investigação interessada na memória dos professores vítimas do conflito armado no município de El Paujil (Caquetá, Colômbia). Objectivo: Analisar os significados da auto-enunciação dos sujeitos na pronominização da primeira pessoa gramatical. Método: Análise discursiva de quatro trajectórias de vida de professores que foram vítimas do conflito armado, elaborada a partir de entrevistas narrativas transcritas e codificadas com o software Elan 5.4, e processada lexicometricamente no software Iramuteq 0.7 alfa 2. Resultados: Tanto a experiência pessoal (individual) como a profissional (colectiva) é pronominalizada a partir da primeira pessoa e do pronome um, o que estabelece um continuum entre dois pólos que especificam e generalizam o assunto da enunciação. Além disso, a situação enunciativa e os factores extra-linguísticos condicionam a construção gramatical dessa subjectividade e conduzem a sua interpretação para a dimensão política das narrativas. Discussão e Conclusões: A análise da pronominalização, como característica dependente da situação enunciativa, é uma forma de abordar de forma abrangente os cenários e situações vividos pelas vítimas dos professores, no âmbito da construção da memória do conflito armado colombiano.