Percepción de pertinencia curricular del enfermero graduado en una universidad pública colombiana

• Parada-Rico, Doris ^[1] ; Vargas-Pérez, Paula ^[1] ; Rivera-Rodríguez, Jairo ^[2] ; Cendales-Sánchez, Sandro ^[2]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
  2. [2] Clínica Medical Duarte, Cúcuta, Colombia
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 40, 2021 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepção de relevância curricular da enfermeira graduada em universidade pública colombiana
  • Perception of curricular relevance of the nurse graduated from a Colombian public university
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Determinar en los graduados enfermeros de un programa académico de una institución universitaria pública colombiana con acreditación de alta calidad, su percepción respecto a la pertinencia de la formación académica recibida y la adquisición de competencias para su desempeño profesional. Método: Abordaje cuantitativo de tipo descriptivo transversal en el que participaron 183 graduados enfermeros de los últimos cinco años (2014-2019). Se diseñó el instrumento “evaluación del proceso formativo y su pertinencia en el desempeño profesional”, con pruebas de validación facial, de contenido y confiabilidad interna, coeficiente global α de Cronbach de 0.91.Resultados:Los profesionales encuestados perciben que la pertinencia social, la integralidad y flexibilidad curricular aportan elementos relevantes para su formación, al igual que el enfoque por competencias direccionadas al desarrollo de roles enfermeros. Discusión y conclusiones: En la construcción de la malla curricular del programa, se asumen las tendencias de la profesión y disciplina como guías orientadoras para el diseño de ejes trasversales que connotan la labor profesional. Lo anterior ha configurado en el graduado una percepción de alta pertinencia de esta malla para el ejercicio laboral, aun cuando existen competencias que deben fomentarse como el análisis crítico, la socialización del conocimiento científico y la toma de decisiones autónoma disciplinar.

  • English

    Objective: To determine in the nursing graduates of a Colombian public program with high quality accreditation, their perception regarding the relevance of the academic training received and the acquisition of skills for their professional performance. Method: A quantitative, descriptive, cross-sectional approach in which 183 graduate nurses from the last five years (2014-2019) participated. The instrument "evaluation of the training process and its relevance in professional performance" was designed, with tests of facial validation, content and internal reliability, Cronbach's global coefficient α of 0.91. Results: Nursing professionals surveyed perceive that social relevance, comprehensiveness and curricular flexibility provide relevant elements for their training, as well as the focus on competencies aimed at developing nursing roles. Discussion and conclusions: In the construction of the curriculum of the program, the trends of the profession and discipline are assumed as guiding guides for the design of transversal axes that connote professional work. The above has configured in the graduate a perception of high relevance of this mesh for the work exercise, even when there are competences that should be promoted such as critical analysis, the socialization of scientific knowledge and autonomous disciplinary decision-making

  • português

    Objetivo: Determinar em egressos de enfermagem de um programa público colombiano com acreditação de alta qualidade, sua percepção sobre a relevância da formação acadêmica e o desenvolvimento de competências para o desempenho profissional. Método: abordagem quantitativa descritiva transversal, da qual participaram 183 egressos de enfermagem dos últimos cinco anos (2014-2019). Foi elaborado o instrumento “avaliação do processo de treinamento e sua relevância no desempenho profissional”, com validação facial, conteúdo e testes de confiabilidade interna, obtendo-se o coeficiente α global de Cronbach de 0,91. Resultados: Os profissionais de enfermagem percebem que a relevância social, a abrangência e a flexibilidade curricular fornecem elementos relevantes para a sua formação, assim como o foco nas competências voltadas ao desenvolvimento dos papéis da enfermagem. Discussão e conclusões: Na construção do currículo de enfermagem, é necessário levar em consideração as tendências da profissão e da disciplina, bem como o desenho de eixos transversais que contribuem para a formação de papéis profissionais; No entanto, as competências que promovem a análise crítica, a tomada de decisão responsável com base nas melhores evidências científicas e fundamentadas no respeito ao objeto do cuidado, devem prevalecer nesse entrelaçamento do tecido educacional.