Formación para la innovación en los programas de Contaduría Pública. Estudio de caso

• Ríos León, Roberto Antonio ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: Contaduría Universidad de Antioquia, ISSN-e 2590-4604, ISSN 0120-4203, Nº. 73, 2018 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 79-101
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formation à l’innovation dans les programmes académiques de Comptabilité Publique. Étude de cas
  • Formação para a inovação nos programas de Contabilidade Pública. Estudo de caso
  • Training for innovation in the Public Accounting programs. Case study
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La presente investigación se desarrolló en Bogotá, D.C., Colombia, en el año 2017, con el objetivo de determinar la incidencia de la formación para la innovación en el desempeño académico de los estudiantes de Contaduría Pública. Para ello se inició con la revisión bibliográfica para establecer los referentes teóricos y el estado del arte relacionados con formación e innovación. A continuación, se aplicaron 221 encuestas, se realizó un grupo de discusión y 6 entrevistas semiestructuradas, para luego analizar los datos mediante la utilización del software estadístico SPSS, el proceso de destilación de información y la triangulación de datos, para finalmente determinar las conclusiones. Como resultado se evidenció la necesidad de fortalecer los programas académicos de Contaduría Pública, en lo relacionado con la formación para la innovación, para que los estudiantes potencien su desempeño académico mediante la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas en la disciplina de la innovación.

  • English

    The present research was developed in the city of Bogotá, Colombia, in the year 2017, with the aim to determine the incidence of training for innovation on the academic performance of Public Accounting students. To do so, a bibliographic review was first conducted in order to establish the theoretical references and the state of the art related to training and innovation. Subsequently, 221 surveys were applied, a discussion group and 6 semi structured interviews were carried out, to then analyze the data using the SPSS statistical software, the information distillation process and data triangulation, and finally determine the conclusions. As result, the need to strengthen the Public Accounting academic programs was evidenced, in relation to training for innovation, so that the students potentiate their academic performance through the acquisition of knowledge, abilities and skills in the innovation discipline.

  • français

    Cette recherche a été menée à Bogotá, Colombie, en 2017, afin de déterminer l’incidence de la formation à l’innovation sur la performance académique des étudiants de la Comptabilité Publique. Pour ce faire, nous avons commencé par une analyse de la littérature afin d’établir les référents théoriques ainsi que l’état d’art liés à la formation et à l’innovation. Ensuite, nous avons fait un sondage avec 221 personnes, crée un groupe de discussion et menée six entretiens semi-structurés, pour analyser les données grâce au logiciel d’analyse statistique SPSS, effectuer la distillation de l’information et la triangulation de données, pour arriver finalement aux conclusions. Tout ceci a mis en évidence le besoin de consolider les programmes académiques de Comptabilité Publique en ce qui concerne la formation à l’innovation, afin que les étudiants renforcent leur performance académique au moyen de l’acquisition des connaissances, compétences et du savoir-faire de la discipline de l’innovation.

  • português

    Esta pesquisa desenvolveu-se em Bogotá, D.C., Colômbia, no ano 2017, com o intuito de determinar a incidência da formação para a inovação no desempenho acadêmico dos estudantes de Contabilidade Pública.  Para tal fim, iniciou-se com a revisão bibliográfica para estabelecer os referentes teóricos e o estado da arte relacionados com formação e inovação.  A seguir, fizeram-se 221 enquetes, realizou-se um grupo de discussão e 6 entrevistas semiestruturadas, para depois analisar os dados através da utilização do software estatístico SPSS, o processo de “destilação de informação” e a triangulação de dados, para finalmente determinar as conclusões. Como resultado, evidenciou-se a necessidade de fortalecer os programas de Contabilidade Pública no relacionado com a formação para a inovação, para que os estudantes possam potenciar seu desempenho académico através da aquisição de conhecimentos, habilidades e destrezas na disciplina da inovação.