Educabilidad: una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica

• Gómez Zapata, Yuliana ^[1]
  1. [1] Tecnológico de Antioquia
• Localización: Contaduría Universidad de Antioquia, ISSN-e 2590-4604, ISSN 0120-4203, Nº. 61, 2012, págs. 91-110
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Éducabilité: une redéfinition conceptuelle en comptabilité à partir de l’éducation critique
  • Educability: a Conceptual Redefinition in Accounting from the Critical Education
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 8 Citas
• Resumen
  • español

    Problematizar la educación contable ha sido uno de los principales esfuerzos de académicos y estudiantes en las diferentes universidades del país, de tal manera que se revisen concienzudamente las prácticas, formas y bases sobre los cuales se educa en contabilidad, más allá de un lineamiento estatal. Este artículo de reflexión se preocupa por la resignificación del concepto de educabilidad desde la contabilidad, implicando que el concepto crítico, sea revisado y materializado a la luz de los postulados de la educación contable. El propósito reflexivo se aborda a partir de una metodología procesal que recorre elementos introductorios y problematizadores, una discusión conceptual, una revisión crítica y propositiva para una educación contable nueva y unas inconclusiones que son el abrebocas para la verdadera discusión.

  • English

    problematizing the accounting education has been one of the main efforts made by scholars and students in different universities of the country so that the practices, forms, and bases of such education have been thoroughly reviewed beyond a state guideline. This reflection paper is concerned with the redefinition of the concept of educability from accounting. It also implies that the critical concept should be reviewed and materialized in the light of the principles of accounting education. The thoughtful purpose is tackled from a procedural methodology that takes into account introductory and problematizing elements, a conceptual discussion, a critical and proactive review for a new accounting education, and some inconclusivenesses that are the appetizer for the real discussion.

  • français

    Des chercheurs des différentes universités du pays ainsi que des étudiants se sont efforcés de s’interroger sur la formation en comptabilité, dans le but de réviser consciencieusement les pratiques, formes et bases sur lesquelles ladite formation est construite, au-delà des lignes directrices de l’État. Cette réflexion a donc pour but de redéfinir le concept d’éducabilité à partir de la comptabilité, en impliquant la révision et matérialisation du concept critique, à la lumière des postulats de la formation en comptabilité. La méthodologie utilisée pour aborder ce sujet explore des éléments d’introduction et de questionnement, ainsi qu’une discussion conceptuelle, une révision critique, des propositions pour une nouvelle formation en comptabilité, et des réflexions inachevées qui ouvrent la vraie discussion