Transformación en la formación médica en México: ética, derechos humanos y pedagogía crítica

• Vega Morales, Alexis Quetzalcóatl ^[1] ; Ávalos Bazaldúa, Citlalli ^[1] ; Rubio Fuentes, Gloria Lendalí ^[1] ; Vega Morales, Bryan Guadalupe ^[1] ; Vega Morales, Karina Esmeralda ^[2]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
  2. [2] Secretaría de Educación Pública
• Localización: Revista Ciencia y Reflexión, ISSN 3045-5537, Vol. 4, Nº. 1, 2025, págs. 668-702
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • La legislación vigente en México, si bien establece un marco normativo general para la formación de recursos humanos en salud, todavía presenta ambigüedades que dificultan su aplicación efectiva, agravados por la falta a los derechos humanos, circunstancias precarias y enfoques tradicionales como el condicionamiento Pavloviano; planteando dilemas éticos, incluso ante la ausencia de uniformidad de los programas formativos y la inexistencia de sistemas de vigilancia y control que garanticen la calidad de la formación y la protección de los médicos residentes. En el contexto internacional, se discuten brevemente los tratados y resoluciones judiciales de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. También, se proponen alternativas pedagógicas humanistas, orientadas a la inclusión, con estándares globales que transformen la formación médica en México.